笔趣阁

手机浏览器扫描二维码访问

78 性与教育（第1页）

之后的事情有些失控了，已经不能再用任何勉强的借口开脱了。

毕竟因为老师的一句话就达到高潮，借着老师环抱的力才不至于太过失态。

这事怎么都不能说清白。

那个“也”字，当然有各种断句和解读。

但有歧义的话，不就是勾着人往某些地方想的吗。

这是说话的艺术。

但理事长终究是理事长，梦子在他心里仍然是小辈。

可他终归也不是什么古板正经的人，从他的教育理念中也能知道这个人有多么的不为世俗所束缚。

你说恃才放旷也好、偏执不羁也罢。

但他不会说教。

这是一种放纵与包容。

甚至说在浅野学峯看来，这也是一种教育。

性教育。

对身体欲望最本质的探索，他的学生在发掘自我，作为老师，当然是助力与引导。

那首先，先自慰给他看。

性可以是双方的，但一个人也完全是可以的。

人诞生在这世上就孑孓一人，死后更是斩断一切羁绊，魂归来处。

如果在这飘零的一生中有人共度，那是幸事，与人相处，也会更多的认识自己。

人的一生是认识自我与世界的一生。

那给予身体最基本的需求与欲望，自我纾解，是认识自己的一种方式。

但浅野学峯并不只是智商高而已，他懂得风情，识得了空气。

学生对自我的发掘，他从旁辅助，自然也是无碍的。

并没有太过干涉，甚至在梦子再一次攀上高峰发颤时，他连视线都没落在淫靡之处，反而搂过对方安抚：

“乖女孩。”

他的学生，对自我的认知，更进了一步。

但就像成长需要磨砺一样，他不介意给学生一点小小的刺激，平稳而顺畅的经历是不长远的。

舒适区是难以永远呆下去的，当现实强迫你面对，沉沦安逸的结果，是难以适应新环境，从而从出现悲剧。

他现在看似有些偏激的教育理念最初，不过是希望所有的学生，不至于走上绝路。