100笔趣阁

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第2章 拜会（第1页）

打听到烟波图书馆四号厅在哪里，陈雨捧着一束香水百合，从偏门进，静静坐在会议厅的最后一排。

在图书馆的活动，自然围绕着读书。台上一位主持人，三位嘉宾，正在热切讨论关于如何读书，怎么选书的话题。

只见一位姓孟的男作家表示，“阅读的意义在于，放弃它，就等于放弃思考，放弃思考就等于放弃成长，放弃成长就等于迈向死亡，这也是为什么碎片化的影音无法代替书，尤其纸书的原因，放弃追求深刻等于默认甘愿浑浑噩噩。”

一位姓从的教育专家则接过话筒，说：“阅读是一种能力，能力不同的人读同一本书，收获不一样；越是明白自己要什么，主动去读书的人，越是能在书中获得更多。”

主持人垫了一段话，“阅读也是有技巧的，有人翻一遍书，就能对书中的要义侃侃而谈；有人一次性读一批书，融会贯通，那些书，最后都变成他的素材，服从他的安排；也有人咬文嚼字，书中的每个细节都想抓住，然而看完书，你问他，这本书说了什么，有什么观点，他却瞠目结舌，仿佛根本没有看过。哪些书该读？哪些书得慢慢读？读书有规则可循吗？阅读不同体裁的书，有哪些不同的方法？想读但读不动的大部头，能找哪些帮手？眼前的事儿，和一生的长远计划，我都能通过读书找到出路吗？邢老师，您怎么看？”

她将话筒递给邢总，邢总最会讲故事，她用故事说明道理，她的背坐得笔直——

“我举个例子，我的一个朋友，在报社工作，她曾带过一个实习生，实习生刚进来的时候不会写稿子。我的这个朋友是一个资深编辑，她是怎么教实习生的呢？她让实习拿着样稿逐段还原。她说：“如果，你拿到的是一篇采访稿，你可以一段一段还原成，采访者问了被采访者什么问题。你研究十篇样稿，每篇稿子还原到作者写作之初，准备问被采访者的十个问题，并研究出这些问题的提出有什么逻辑，下一次，你也可以按这个逻辑，这些问题的提法问你的文案所需采访的人。”这种还原就是做结构笔记，而效果显而易见，实习生的写作功力、提问功力，迅速提到了提高。

我在戏剧学院进修时，上过一门课，叫《拉片子》。老师教我们，如果想写出好的故事，好的剧本，就一遍遍看经典影片或电视剧。第一遍看完，这其实是略读，第二遍、第三遍到无穷遍，不是为了复习情节，而是一个情节、一个情节地梳理，最后画出一张鱼骨图，故事的主线是鱼骨最中间那根，鱼刺是情节点和人物关系的变化，所有鱼刺附在鱼的主干骨上，最终目标是鱼头，把故事讲完整，说清楚。当你把一部影片能从故事还原成一张鱼骨图，就等于为影片写出了精细的结构笔记，图画多了，你自然也会为你要说的故事画图，图就是逻辑，图也是写作的路线。

所以吃透一本书，让它完完全全属于你，我个人认为是要评价它，讲述它。即这本书写得怎么样？看任何书，都要有评价。评价代表你在思考，思考必定有结论，当你评价一本书时，除了你的立场，还要说明为什么说它好或不好。最不负责任的评价，也最不要关注的评价是没看一本书，就说一本书如何如何。

那为什么要讲述呢？讲，等于你把一本书切碎了，重新组织语言，再输出。从输入到输出，消化的过程就是提高理解力的过程。你可以试着，想象身边有一个朋友，没有看过这本书，你把这本书讲给他听。做个实验，同一本书，不同的人讲，效果不同。因为每个人的理解不同，输出不同，当你讲，你其实都是在借别人的故事，说自己，也把别人的故事变成了自己的。”

姓从的教育专家见邢总这么说，来劲了，他抢过话筒，“邢老师的话，我太有感触了！我前段时间在抖音上看过一个段子，说的是，一个靠打零工维持生活的文盲父亲，培养出两个高材生儿子，在其他家长采访他，为什么他目不识丁，两个孩子却都都考上985、211？他说，我也没有什么高招，但是我每天晚上，都要求他们哥俩，把上过的每门课拿着教材都跟我讲一遍，讲到我听懂为止。这位网红父亲，其实就是不知不觉用上了‘费曼技巧’啊！何为‘费曼技巧’呢？就是当你把一些内容讲给一个完全不懂它的人，你能把知识说清楚，说明，你已经把知识背后的逻辑准确表达了，你和作者同频共振，你成为他的代言人，真正吃透了这本书。”

他说尽兴了，又把话筒还给邢总，邢总总结：“是的，想要有效的读书，阅读前，要知道我要什么，以我为中心，始终谨记自己想要解决的问题是什么，由此来挑选需要重点阅读的书，和一本书的章节。阅读时，要知道它有什么，通过拟一句话梗概、为一本书写结构笔记、识破作者的意图，到最终能评价它、讲述它，我们能吃透一本书。”

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……

陈雨本来是来找邢总办事的，中间进场，听他们聊天，没想到，居然听进去了。

她看着侃侃而谈的邢总，心中算了一下邢总的年纪，年过半百吧！但邢总的身形维持得很好，大约是坚持住了锻炼。你看她斜着交叠的双腿，小腿肚的紧致曲线清晰可见，哎，我到这个年纪，还能有这样的精气神吗？

没想到邢总突然cue到她。

台上电子屏幕切换，只见ppt上现出下一个议题，“主题阅读”。

主持人先是解释了何为主题阅读，而后让三位嘉宾发言。

姓孟的作家，好久没握到话筒了，他抓紧机会，赶紧表达，“我觉得主题阅读就是主动为自己定一个目标，为之架构一套知识体系。即我想成为什么人，我想在某个领域，变成专家。进一寸有一寸的欢喜，我打算好了，通过阅读，未来、明年，要进几寸。以我个人为例，我为了写一个民国时期的警察，去西单图书大厦，把民国时期、警察行业的书全部买回来读，这就是我遇到创作问题选择的主题阅读方式。”

邢总cue陈雨的环节便在这辰光。

邢总示意主持人，她有话想说，主持人示意姓孟的作家将话筒给邢总。

邢总先是说明她同意孟作家的观点，稍后以陈雨的事例加强孟作家的观点，“我曾有个同事，也是我的徒弟，叫陈雨，做过一部片子，她搜集资料、看书十分有章法。我记得，当时她接到一个任务，要做王阳明在赣州的故事。我曾经问过她，对于这个片子的创作，你要读什么书呢？她表示，我会分三个方向读书，一，读明史，王阳明所处的那个时代、时段，我要了解；二，王阳明个人的传记，尤其和他在赣州经历有关的；三，赣州以及江西的地方史，包括方志。你看，她的思路多清楚！瞬间一个知识点就被她分解成三条线，顺着线爬梳，路子对，用的功夫深，自然出成绩。因为她会读书，后来，每当有类似的案子，我都让她去给年轻的同事开书单。”

陈雨被点到名，莫名感动，她更感动于，时隔多年，居然邢总还记得她分解的三条线。

姓孟的作家又把话筒抢回去了，抢的姿态太明显，以至于台下发出一片笑声。

“对！邢老师举的例子恰当，这就好比，你以前在房地产业工作，最近刚换到大健康赛道，你要迅速进入角色，听懂周围同事和领导的话，并要尽快能与他们对谈，这是短期目标，迫切要解决的问题，而长期目标是，你要成为大健康方向的专业人士；因此，你现在的阅读方向做与健康产业有关的书的主题阅读。根据短期和长期目标，你要制定一个读入门书的计划和读专业书的进阶计划。”

邢总的眼神飘向台下，她发现了陈雨，她拿聚精的目光和陈雨打了个招呼，陈雨举了举手中的鲜花。

姓孟的和姓从的，又来回抢了几轮话筒，活动即将尾声。

快到母亲节了，主持人让在座嘉宾推荐一本和母亲或亲子有关的书，到邢总，她推荐的是一本名叫《你是我的小天使》的绘本。

“我总觉得，童书不止是给孩子看的，儿童视角、有童心、有想象力，三样占上一样，就算是好的童书。这本书从一定程度上，也缓解了我的生死焦虑，”邢总笑了笑。

“哦？为什么？”主持人的语气充满好奇。

“因为书中表示，我们都曾是天上的天使，是人间的父母将我们挑回来，等父母老了，回到天上，有可能，我们在天上相聚，或下辈子，还被他们挑回来做天使，当然，我们也可以挑他们。”

“听起来太完美啦！”主持人声调活泼起来。