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第13章 得罪人的事情不做（第3页）

“不会有事的。”

霍庭看他这么确定的语气，表情如此云淡风轻，好像说就算有事了又怎么样一样，便没有再说什么：“好吧，你只要不后悔，怎么样都行。”

虽然有的同学不满意自己的换位结果，但是汪老师是很满意的。

他可是花了一个星期的时间去观察学生们的学习状态以及平时的人际交往去安排的座位，可不久后就有了烦恼。

不少任课老师向他反映一位叫“顾铭星”的学生会在上课传递小纸条，并且这些纸条都是传给一位叫“陈康”的学生。

汪老师对这位陈康有比较深的印象，在观察的那一个星期里，他认为陈康是一位很乐于帮助其他同学学习的一位学生，并且按照期中成绩来看，他的成绩算是优异的。

每一位向汪老师反映该情况的任课老师都不是很生气，根据他多年的带班经验，纸条上的内容大概率不是闲谈。

看了纸条上的内容后，果不其然，全是关于“学习”的，不是问题目的思路，就是问为什么是这种思路，还有一些快捷简单的解题方法。

学生之间友好互助学习是一件好事，但这件事终究是影响了课堂纪律，于是汪老师找了一个闲暇时间将这两位学生叫到了办公室里。

汪老师一直观察着这两位学生的表情以及动作，发现陈康没有那种畏惧老师的表情和动作，说话有理并且直面着他，而顾铭星就有点吊儿郎当的意思，但不明显，却能被这个拥有多年带班经验的他发现。

“很多任课老师向我反映啊，你们两个经常在上课的时候传递小纸条，”汪老师拉开抽屉将几张纸条放在桌面上，展在他们两人面前：“虽然热爱学习不懂就问是一件好事，但传递小纸条始终是一件影响课堂纪律的事情，明白吗？”

陈康认同：“明白了，老师。”

顾铭星却有点意见：“老师，我这么做也是出于无奈啊。”

汪老师饶有趣味的看着他，问道：“你有什么无奈的？”

顾铭星娓娓道来自己“无奈”的原因：“在老师您换座位之前，我晚自习可以问她问题，但是自从他不是我的同桌之后，我有很多问题不会，只能用这些时间去问了。”

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汪老师突然严厉起来：“这就是你可以占用上课时间，影响课堂纪律传递小纸条的理由吗？！”

顾铭星不怕他的严厉，态度有点硬了起来：“老师你换的这个座位就有点不合理！”

“你扰乱课堂纪律还有理由了啊！”

“如果老师你继续让我和陈康做同桌，就没有这回事！”

办公室不少老师将视线移到汪老师、顾铭星以及陈康身上，汪老师察觉到后生气的叹了一口气，问陈康：“陈康，我问你，除了你们两个上课传递纸条以外，还有其他学生有违纪行为吗？”

余小安冷静淡定的回答道：“老师，您问我这个问题有点不合理。”

出于对陈康的好感，汪老师没有生气：“怎么不合理？”

“关于班级纪律的问题您应该问纪律委员，他的位置可以看到班上大部分的情况，我坐在前排，能看到的有限，而且，如果同学们知道我将班上纪律问题的事情向您反映，会有不少同学对我没有好感，反而觉得我人品不行……”

汪老师若有所思，余小安继续说道：“同学们在这个年纪开始树立自己的三观，对于人的评价不会人云亦云，比起我来说，还是问本该履行职责的纪律委员好些。”

听了他这一番话，汪老师对他有了不同的印象。

“行了，你们回去吧，去把纪律委员叫过来。”

顾铭星直接走出办公室，余小安对汪老师微微鞠躬：“好的，谢谢老师。”

顾铭星和余小安离开后，汪老师隔壁的老师移动办公椅笑呵呵的对他说：“最后说那番话的学生叫什么啊，年纪不大，事情看的还挺通透。”

汪老师一下没了对学生时的老师姿态，就像是和同事聊天一样说：“他叫‘陈康’，虽然看的通透，但还是年轻了。”

“你想让这个年纪的学生有多老成啊，我觉得有这样都是早熟过头了好吧，要是我班上有这样的学生，我就让他当班长，这样我能省不少事。”

汪老师一下就得意起来：“这学生是我的。”

“嘿？还护上了，我们都是带理科班，换个班是很常见的事情。”

“那也是我的学生，想要这样的学生，自己去找去。”

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