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第40章（第1页）

而且，米哈本只需要盯着属于董晓春办公室的一只小狗崽和一只小猫崽，但是由于她的身手过分优秀且能让随着长大日渐调皮的小动物安安分分，全楼闻名，隔壁的心理老师也把小动物送过来了，于是，米哈就变成整个雅安校园能拥有&lso;二狗三猫&rso;的霸道助教。

米哈：……

哪里听着怪怪的。

小动物的幼崽长得很快，之前还哼哼唧唧闭着眼睛往米哈手上趴的猫猫狗狗，现在已经会满屋子乱窜了，有的时候趁咨询室里的学生很多比较乱的时候，还敢偷渡逃跑。

偏偏学生们对猫猫狗狗没有抵抗力，不仅不阻止还偷偷摸摸给&lso;越狱党&rso;打掩护，所以米哈经常跑出来逮崽子，时间长了，学生们都知道心理咨询室里有个戴口罩，但是逮猫猫狗狗一流的助教。

有的时候，还能看到助教带着崽子们去楼下散步，助教走前面，小猫小狗颠着胖屁股跟在后面，排队前进。

可能也和小动物在温和又安定的环境中长大有关，五个看似只会卖萌的小崽子对人类的情绪很敏感，日常散步的时候居然带着米哈发现了一个躲在楼背后偷偷掉眼泪的女孩子，和之前那些去咨询室里苦恼成绩下降、少女情愫、师生关系等等的学生不同，女生穿着初中部的校服，被小狗崽跌跌撞撞的怼了两下小腿才意识到米哈的存在，吓得当场就往后躲。

米哈走路没有声音，也不是第一次吓人了，她相当有经验的歪歪头，把离自己最近的两只猫崽一左一右，封住了女孩子的退路。

前有小狗崽，左右有小猫崽，后背抵墙的女学生死死的抱住自己的腿，不敢抬头看米哈。

糟糕，米哈没有点亮和陌生人交谈的技能啊，虽然米哈觉得面前的女孩子很需要帮助，但是她实在不知道该说什么，想想平时董晓春只要坐在那里微微一笑，学生们就像是找到温柔怀抱一样的倾诉，更是麻爪，她要不然也笑笑？

算了，这点自知之明米哈还是有的，她笑不出晓春姐的温柔和包容，干脆蹲下来等着女同学抖累了主动抬头。

米哈不仅是脚步轻，她保持静止的时候，呼吸、动作基本上都是没有声音的，要不是在旁边打滚的小动物经常撞到女同学身上，晕乎乎的再爬起来继续玩，女同学都以为米哈离开了。

跟猫科动物比耐心，女同学必输无疑，她再不回教室就要赶不上下午的课了，所以才鼓起勇气笑的比哭还难看，讨好的抬起头看米哈，想拜托她把小动物挪走让她离开。

抬头就好，米哈没有拉下口罩，也没有把旁边分散式打滚的小动物挪走，&ldo;你被别人欺负了吗？&rdo;

这么直接？女同学一噎，居然不知道该怎么回答米哈，她的身上还沾着一些脚印，头发湿漉漉的还有点臭，书包也被撕开了，肯定就是被人欺负了。

可米哈的问话的语气也没有什么恶意，女同学低头盯着在她小腿边抬起后腿挠痒痒的小狗，小声的嗯了一声。

然后，女同学就发现面前戴口罩的助教眼神一亮，凑到她面前满满的期待。

这是什么意思？

米哈以为自己的眼神表达的不清楚，用袖子擦了一下女同学脸上的水迹，捞过打滚的猫崽狗崽纷纷塞到了她的怀里，&ldo;需要帮助吗？我很能打的。&rdo;

董晓春系统的和米哈说过，一般心理老师发现校园暴力的受害者时该几步走，米哈高度的概括了一下‐‐心理安慰、解决暴力外因最后帮助受害者愈合伤口。

小猫小狗负责心理安慰，米哈亲自去解决暴力外因，剩下的？相信女同学能自己负责愈合伤口。

女同学：……

米哈跟着董晓春入驻校园是为了更好的了解校园暴力，但董晓春没有告诉米哈的是，大部分的校园暴力受害者都很难向外界求助，这个年龄段的孩子很多都不清楚自己为什么会被排挤、会被伤害，他们更多的会苛责自己，把错误归结到自己的身上，能勇敢的说出来想到反抗，去寻求家长或老师帮助的极少。

自信心被毁、自我存在价值遭到贬低，这是校园暴力受害者更深处的伤口，尤其是有过曾经求救过却没有得到很好的帮助，反倒把他们往深渊里再推了一把经历的受害者，哪怕侥幸从校园暴力中离开，日后也会深受困扰倍感痛苦。

米哈遇到的这个女同学，就属于被欺负了也不敢去找心理老师求助的一员，她被米哈连带着小动物堵在角落的时候，整个人都在发抖，可米哈的气息和身边小动物实在太像，让她抖着抖着居然也平静下来了，抱着怀里乱舔她脸的小动物也没有刚才那么慌张，慢吞吞的摇了摇头。

她不想说谁欺负她了，也不想让米哈去帮她，事情已经很糟糕了，不需要卷进更多的人了，没有人可以救她，父母都不管了，陌生人怎么会帮她？

这么一想，女同学的气息就更阴郁了几分，低头埋进猫猫狗狗柔软热乎的小肚皮，忍不住想掉眼泪。

然后，米哈把小动物留在女同学怀里，去旁边的草坪里找到一块垫入水口的装修废料木板，抖了抖上面的土，重新回到女同学面前，&ldo;你看。&rdo;

没等女同学看到米哈握紧拳头下意识瑟缩，差不多有一厘米厚的木板就被米哈捶碎了，那双漂亮纤细的手红都没红。