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第59章 相对无言（第1页）

谭知行因医治柳飘飘耗费了太多体力，且天色渐晚，杜芊芊也未急着离开，他当日便留在了寨中。

与来时不同，如今寨中的百姓对谭知行毕恭毕敬，热情至极。

在古代，医生救死扶伤，向来备受尊崇。

更何况谭知行能将断手重新接好，此等壮举无异于神仙手段。

谭知行在寨中闲庭信步，身后竟跟了一群孩童。

只因谭知行每至一处，寨中之人便会将家中吃食塞给他，而谭知行自己不吃，皆给了孩童，故而跟在他身后的孩子愈发多了起来。

瞧着这群孩子无忧无虑、活泼可爱的模样，谭知行灵机一动。

他寻来柳一刀，索要一处闲置房屋，欲将其改作课室。

谭知行心想：反正如今在寨中闲着也是无聊，倒不如给孩子们传授些知识。

柳一刀见谭知行愿免费授课，自是欣喜万分，连忙应道：“谭公子，这山上识字之人寥寥无几，也无人愿上山教娃，您能如此，真是求之不得！”

不多时，柳一刀便找好了一间屋子交予谭知行使用。

谭知行寻来些木炭，将其削成细条状，又找来一块木板与抹布。

屋内放置了几排长凳。

如此，一间简易的教室便布置妥当。

孩子们陆续来到屋内，谭知行让他们坐好。

只见孩子们有的蹦蹦跳跳地找着座位，有的好奇地四处张望，还有的小声与身旁的伙伴嘀咕着。

谭知行清了清嗓子，开始授课。

他的声音洪亮而富有磁性，在这不大的教室里回荡。

“孩子们，今天咱们来讲有趣的故事。”谭知行微笑着说道。

孩子们顿时安静下来，一双双明亮的眼睛紧紧盯着他，充满了期待。

谭知行绘声绘色地讲着，时而手舞足蹈，模仿着故事中的人物动作；时而声调起伏，营造出紧张或欢快的氛围。

孩子们时而紧张得握紧小拳头，时而被逗得哈哈大笑，完全沉浸在故事之中。

讲完故事，谭知行又拿起木炭，在木板上写下“国家”、“华夏”、“汉人”几个大字。

“来，孩子们，跟着我念。”谭知行一字一句地教着。

孩子们跟着他大声朗读，声音清脆响亮，充满了朝气。

谭知行耐心地解释着每个字的含义，他指着这些字，用生动的例子和简单的语言让孩子们理解。

有的孩子皱着眉头努力思考，有的孩子眼睛发亮似乎瞬间明白了，还有的孩子忍不住跟着点头。

寨中百姓听闻谭知行在教孩子们识字，纷纷让自家孩子前来听讲。

未几，教室便挤满了孩子，有的无凳可坐，便席地而听。

柳一刀、柳飘飘、杜芊芊和钱三箭等大人，也站在门口听得入神。

柳一刀站在门口，心中满是感慨：“谭公子不仅医术高明，竟还有如此才华，能教导这些孩子，实乃我柳风寨之福啊。”

柳飘飘看着谭知行，眼中流露出倾慕之情：“谭公子真是多才多艺，这般风采，让人怎能不心动。”

杜芊芊满心疑惑与惊讶：“这还是我认识的谭知行吗？他何时变得如此博学，之前真是我看走了眼。”

于杜芊芊而言，她的内心所受冲击更是极大。