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第26章 026激励法欲擒故纵（第2页）

白兰娣邪斜摸着一个眼睛看了一下王子风道:“你这么小小年纪是跟谁学的呀！怎么就爱吃川菜呢！我们家可是没有人是川籍的人呢。”

王子涵扭过头看了一眼王子风，眼睛里似乎都有着哀求。

王子风立刻就明白了。

站了出来道:“白姐！这个吃辣嘛！因为我是四川人，我请憨憨吃过一次川菜，竟然不知道这孩子还能把菜谱都给记住了，真是好记性呀！”

憨憨突然转身小跑了起来。

从书包里拿出一个红色的本子跑了回来递给王子风欢快的道:“舅舅，你看嘞！这都是啥好东东呀！有好几个字都不认得呢！”

王子风两只眼睛瞪的大大的，快速的扫视着都是什么内容，憨憨的字写的是非常的流畅无比的，而且非常饱满圆润。

王子风不经的直夸道:“憨憨你真有心啊！字写的太漂亮了，都快赶上字帖上面的字了呢！可以拿给班级里的同学们当范稿了呢！”

王子涵一听脸上充满了笑容，无比的天真无邪的，看着王子风道:“谢谢舅舅夸奖呢！我在一年级的时候老师就拿我的字在班上当众展示了呢！”

王子风睁大了眼睛看了一眼王子涵，不无赞许的道:“看来我们憨憨还是一个天才呢！真是让舅舅佩服呦。”

王子涵听着王子风的话不经的开始兴奋了起来。

“原来王子风这用的是一招激励法，在国内说难听点儿叫做欲擒故纵，还有一个词语用来形容就是激将法，为了激发孩子的潜能，让他对学习充满着正能量，充满着生生不息的精神和态度。”

“中小学生目标激励法:

要使学生能自觉的学习，就要让他们树立远大的理想，志向，也就是欲与天公试比高高，破釜沉舟的决心。

树立自己学习的信心。

有了崇高的理想，他们学习起来才会有精神有动力，才能充分发挥自己的聪明才智，才能主动自觉的学习，把学习看作自己应该做的事情。

古今中外有杰出成就的人，不都是从小就树立远大的理想吗？

比如某某著名人物在中学时代就立下了“为中华之崛起而读书”的远大抱负。

就是这一理想促使他努力学习，最终成为一代伟人。

如果一个人胸无大志，精神空虚，缺乏对社会和国家的义务感、责任感，使命感。

那么他的发展将是有限的、畸形的，也就没有什么大的前途可言的。”

“……。”

一旁的白兰娣看着两人的对话很有意思，紧忙的给王子风跟憨憨一人都递了一杯水道:“来！喝点热的吧！嘴巴也都干了吧！”

王子风一见茶水都递了过来，一口气就准备把水给喝完，不料却是刚到嘴边就又把舌头伸了回去。

侧身见憨憨都快到嘴边了。一只手过去拦住了道:“一会儿再喝吧！憨憨！这个水还烫着呢！”