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第9章 校园暴力（第1页）

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警方早就确定梁宇没有案时间，所以，杜克施不可能还脑残认定梁宇绑架了张小鹏。他一开口的话语，其实就是要先给梁宇一个期望偏差。

所谓期望偏差是指被试者过早期望将要来临的刺激而导致错误的判断。比如刚才，梁宇看见杜克施的外形，本能的觉得这人一定不是个好警察，而杜克施恰恰满足了她这种想象，提出了一个非常脑残的问题！

在杜克施不羁的形象和脑残的提问结合之下，梁宇觉得面前这位差劲的警察没什么了不起，于是她终于恢复了点自信，开始主动寻求和杜克施的眼神接触，期待占据主动。结果，杜克施利用这种期望偏差，又毁灭了梁宇的“幻想”。他用一句简单的玩笑告诉梁宇，主导权还是在自己手里，而他也完全清楚梁宇在这起案件中的用。

为什么这么做？

因为一个自卑者一旦好不容易建立点自信，却又瞬间被当面戳破，那对于这个人来说是毁灭性的打击。马上，梁宇会失去方寸，她之前想好的所有应对警察的方案，将彻底失去效果！杜克施两句简单的话语，便把梁宇辛辛苦苦做的抗争彻底终结。

和之前还能强装淡定不同，此刻的梁宇连双手都已经不知道放哪了！她浑身都显得不自在，嘴巴欲言又止，眼睛更是左顾右盼，就是不敢直视杜克施！

这便是杜警官想要的结果。

“哼。”发出冷笑，杜克施不仅戳破对方的自信和伪装，还在继续让梁宇感觉到压力，“所以，你是现在在这里说，还是去警局慢慢交代！”

“交代？交代什么？”沿着唾沫，梁宇都带着颤音。

杜克施哦了一声，变换成二郎腿的造型：“你一早就清楚韩伊莹校长利用校内年轻女幼师帮助自己拉赞助，可是你还是介绍纳美妮亚来这个学校，岂不是把自己的好友往火坑里推？”

“这事和这案子有关吗？”

“所以你承认你知道韩伊莹校长利用女老师的事情了！”

一下子，梁宇又上钩了！她已经满脸通红，先前没了方寸，如今怕是都不知道方寸为何物。

“我不想跟你玩文字游戏！”

“哈，好巧，我其实也不想玩文字游戏！”杜克施做出一个双掌垂直下压的动，这便是纳美妮亚动，他这么做，自当是继续给对方施压，“你介绍纳美妮亚来这个学校，除了想让纳美妮亚成为你的同事，好让你更好的接触此人，加深感情之外，便另有一个企图。你希望利用纳美妮亚的强势，在后期的工中和校长就女幼师陪客户的事情翻脸。结果，纳美妮亚却把这事完全不放在心上，这多少也让你失望，且计划落空。”

曹倩要查的第二个人便是纳美妮亚。从纳美妮亚的过往经历中，杜克施判定此人不仅强势，且非常敢言，但她对男女之事看的比较淡。正因为如此，纳美妮亚不可能就幼师陪客户的事情和校长直接对抗，这让梁宇非常失策。

梁宇挤压在心中的不满，又因为纳美妮亚的不配合，只能越积越深，蓄势待发。

“你之所以对外国朋友有特殊的情感需求，是因为你学生时代受到过别人的排挤。”杜克施娓娓道来，“你从小开始就表明强势，但是内心却极度自卑。这种矛盾，导致你在同学面前很要强，却常常因为一点挫折而崩溃，且一直耿耿于怀。”

学生时代，梁宇以这种表面的强势成为一群女生中的大姐头，可是她这种强势经不起风浪。当年她一个对头女生多了个外国朋友，那个女生又善于拉拢人心，结果，梁宇身边的人慢慢散去，还时常受到这个女生的挖苦欺负，这便成了梁宇的心结。她脆弱的心理在那一刻被撕碎，且一直铭记。

劣等自卑感的爆发，会让梁宇觉得自己得到又失去，简直是天塌了！于是在其心中，结识外国朋友很重要，同时，对抗校园暴力也很重要。

“你觉得当年你一开始受欢迎，到后来被人排挤欺负，仅仅是因为别人多认识了一个外国朋友？呵，但是你有没有想过，人家比你会交朋友呢。”

“现在说这些还有什么用！”多少年过去了，提及此事，梁宇还是咬牙切齿，“如果不是因为那个人，我的学习会更好，也不会现在只能在幼儿园做事。”

决定学习成绩的因素很多，除了个人用功和天赋智商之外，校园和家庭环境也非常重要。往往在学校受排挤，甚至于遭受校园暴力的人都不可能取得好成绩。因为他们无法将心思放在学习上，来到学校，他们的内心会本能的感觉到恐惧，想要逃避。