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第331章 吃醋的遗传基因（第2页）

她说就在小区对面的音乐机构，我路过了很多次，但没怎么注意。

而旭旭和这小女孩已经开始聊起天了，互相交换了名字和幼儿园，出电梯后女孩还说她家有很多玩具，下次让他去家里玩。

旭旭也很高兴的说好。

小女孩被妈妈牵走，旭旭还在目送，我忍不住打趣他：喜欢那小女孩？

他有些羞赧的摇头：我只是想弹钢琴。

是想弹钢琴，还是想和小女孩一起弹呀？

他听出我在打趣他，急得脸都涨红了：我是真想弹琴，我们在幼儿园上音乐课时，老师会用到钢琴。有好几个学生都会弹，可我不会。

旭旭这话点醒了我。

我一直以来的教育观都是想让孩子轻松长大，却忽视了同龄竞争。他在玩，可同龄人却在学很多东西，在某些场合肯定会被比较。

就算我们家长、老师不比，孩子们也会在暗中比较……尤其是什么都没学的旭旭和多才多艺的孩子在一起，时间久了，可能会自卑。

这样想着，我便有点着急了：那我们要不要去对面的学校看看？若有喜欢的，你可以试试？

旭旭听我这样一说，整个人都很兴奋：好呀好呀！

进了学校，我才发现单是一楼就有很多孩子再学，旭旭一眼相中了架子鼓：妈妈，那个好像比较有趣。

但老师说旭旭这个年纪能学的只有钢琴，而且这是入门乐器，学会钢琴等长大后学其他乐器会更容易。

老师找来教材，教旭旭识谱，又教他找琴键。我觉着挺有趣的，便拍了个视频发给葛言。

试了半小时的课后，老师说旭旭能学，而且反应快，注意力集中，说不定是个好苗子。

这称赞会有虚假成分，但孩子被夸，做家长的还是很欣慰。我问旭旭想不想继续，他灿烂点头，手指还在琴键上弹着。

我便给他交了一年的学费，老师说孩子还小，不用过于密集的上课。可以每周来琴行上三至四次课。每次四十分钟左右。等再大一些，适应后，会延长课时。

旭旭是第一次弹琴，兴趣颇浓，弹了一个多小时才走，后来手酸了才说不弹了。

从琴行出来，又遇到了在电梯里碰到的母女，他们的课也上结束了。我们简单聊了几句，小女孩邀请旭旭去她家玩，旭旭正要问我意见，电话就响了。

是葛言打来的，我笑着接起来：你还在医院？

他嗯了一声，问我还在琴行吗？

刚出来，在想是要回家，还是去餐厅。

他的声音压低很低，透着谨慎：你们得来医院一趟。

我脑中闪过一丝不好的预感：难道你妈情况不好？

不是，她恢复不错。

我心里安定了些：她想见我们了？

刚才我出去买午饭，手机忘在病房，我妈看到你发给我的视频闹情绪了。

闹什么情绪？

电话里不好说，见面谈吧，我去接你？

不用，我开车吧。

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