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第四十三章 反套路的悲喜剧（第2页）

姜舞忍不住闪出一抹得意。

说起来如果是普通的电影，这个时候的情节应该是，坏学生欺负了好学生，那么按照老师偏袒好学生的状态，坏学生肯定会被打一顿，然后紧跟着他们怀恨在心去对付好学生。

这才符合整个故事的逻辑。

但暴抑这个故事不是这样的发展模式。

“这你就不懂了，梁主任现在的状态就是，那些坏学生都是一群已经救不回来的人，在他的内心深处只关注好学生，所以说如果好学生和坏学生说话，那一定是好学生把持不住自己，当然我知道你肯定想问为什么主任会有这样的想法，那我也说不清，反正你自己体会就行。”

身为导演讲戏的时候，不一定要把所有的东西都给演员讲清楚。

要不然演员一会儿发挥的时候就很容易限制，在一个桥段当中没办法挣扎出来，到时候好的作品肯定也不可能产生。

“至于你们的剧本台词，已经备了这么长时间，应该不会出什么问题了吧？”

“额，这个台词，是不是显得我太过偏执了？”看着剧本上的台词，老梁忍不住皱了皱眉头。

“怎么能说是偏执呢？我这本来就是按照你的性格量身打造的台词呀，我……我不是这个意思啊，老梁，我就想说，这个主任本身就是一个很偏执的人，甚至偏执到了一种让人很不舒服的状态。

但说实话，这其实就是整个我人物的魅力的彰显。”

“至于梦月你的人物，你虽然长得漂亮，学习成绩也很好，但就是因为太过完美，所以从小就受到女孩子的欺负。

然后男孩子从小喜欢你，你却因为自己的性格太过内向，不愿意和他们交流。

久而久之男生和女生都不是你的朋友。

你就慢慢变成了自己一个人孤独的生活。

但是你其实渴望和那些人交流，只不过时间长了之后，不知道自己应该以什么样的状态去和他们交流，所以你的内心深处其实一直很困惑……呃，说了这么多，我觉得这个状态你应该能够演出来吧？”

“放心吧师兄。”柳梦月这一刻整个人的情绪仿佛被触动了，因为刚才师兄说的那些不就是自己以前的生活吗，虽然说小细节方面可能有些偏差，但在比较大的一个故事情节上，好像真的没什么变动。

当然，对于老梁来说。

他有些熟悉的陌生感。

昨天那小子听了他所有的故事，眼下明显就是按照他以前的性格来编排的。

但是梁校长并没有撂挑子不干，因为这一刻他感受到了自己有一种赎罪的冲动。

说实话。

姜舞本身不是正儿八经的电影拍摄者，因此想用技术来改变某些事情，甚至替代剧情部分的手段，他肯定是没有的。

当然，他也不可能用特别强势的镜头感和画面感替代故事情节上的弱小。

这也是对于拍摄和摄影比较厉害的大佬才能干出来的事。

因此在故事上他唯一能够依靠的就是真实，对于很多年轻且没有经验的导演来说，他们最能依靠的其实就是真实，在真挚的情感迸发下，很多观众才能够形成心灵的共振。

这也就是为什么很多导演在拍摄第1部电影的时候，他们往往是比较好的一个状态，而在拍摄其他电影的时候，整个气势就会往下泄。

那是因为身体里所具有的一些真实的感觉已经慢慢被耗尽了，情感当中的一些问题也不一定能够形成他们感情上的依靠。

所以这部电影，在主题基调是悲剧的喜剧的前提下，最能体现其价值的就是，以真实的故事去承载电影拍摄当中的一些东西。

但是拍摄这个片子的内核是，以喜剧的手段映衬出悲剧的故事。

所以电影从一开场。

走的就是好学生和老师在外面对话，坏学生在里面舒舒服服地说着话，然后屁事儿没有的过程。

这两人在对词儿的时候。

台词上凸显了一些东西，是在真挚情感的爆发中所阐述的一些事。

“老师我真的没有说话，是他们硬要跟我说的。”“柳小月”的扮演者柳梦月，小声的跟老师说着话。

“老师都跟你说了多少次了，那些坏孩子你千万不要跟他们玩耍，他们会带坏你的，明白吗？”梁主任的扮演者，也姓梁，叫梁河。

“嗯！”