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是,学生守则也记载了,死去的学生会化作诡异,复生归来。
并且老师也不介意教导诡异。
好像是一副有教无类的样子。
可是,这里面也透露出一个信息。
依然是,老师不会弄死所有的学生!
毕竟,若是老师真的完全不在意学生是人是诡。
那他们何必弄出一个学生守则出来?
入学之后,直接把入学申请表一撕,弄死所有学生。
将他们化作诡异不就大功告成了吗?
所以,老师们还是需要一部分“人类”
的。
并且还是需要一部分,遵守规则的人类!
因为,死去化诡的学生,都是违规的学生!
想通了这一点,苏晨眼眸开始越发明亮。
将这个逻辑带入到宿舍规则之中,局势一下子就明朗了起来。
老师不允许诡异弄死所有学生。
所以宿舍规则中不可能有绝路。
老师为了筛选出一些,学习很好,并且还能遵守规则的人类!
那么,诡异必定就是老师特意给学生们准备的磨刀石。
再结合校规中一些有关认知错乱的文字。
苏晨大胆断定,被诡异侵蚀的后果,大概率是精神污染!
而诡异使出的手段,大概率是逼迫学生违反校规,化作它们的同类!
这下子苏晨彻底通透了。
于是赶紧把自己的猜想讲给了艾斯蒂尔听。
不多时,听完苏晨的讲解,小姑娘眼眸已经瞪得像铜铃了。
“师父,有时候我都怀疑,这规则副本是不是你创造的了!
否则你是怎么从那些弯弯绕绕中想出这么多东西的!”
苏晨翻了个白眼。
“还不是你们一个个的不努力,不知道帮为师分忧,否则我何必消耗这么多脑细胞?你以为我不想像阿里克那样啊!
你瞧人家,无忧无虑的生活的多快乐!”
“师父别乱说,你看,你聪明,你拐到了师娘,他们笨至今还在单身!
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