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第6部分（第3页）

每种情况下，既可以有不变的或固定的强化模式，也可以有不规则的或可变的（variable）强化模式，它们构成了强化程序表的四种主要类型。

部分强化效应（partial　reinforcement　effect）：在部分强化程序表中获得的反应比那些在连续强化中获得的反应更能抵抗行为的消退。

（1）固定…比率（FR）程序表（fixed…ratio　schedule）

每次反应后都伴有强化时，我们称这种程序表为FR…1程序表。

很多售货员都是由FR程序表强化的：他们必须卖出一定数量的货物，才能得到报酬。

（2）可变…比率（VR）程序表（variable…ratio　schedule）

在可变—比率程序表，强化物之间的平均反应次数是预先确定了的。可弯…比率程序表产生的反应速率最高，抗消退能力最强，尤其是当VR值较大的时候。

赌博似乎就是受VR程序表控制的。

（3）固定—间隔（FI）程序表（fixed…interual　schedule）

固定—间隔程序表中，强化物是在经过一个固定的时间间隔后，有机体第一次做出某反应时出现。

F1程序表中的反应速率表现为扇形模式。随着回报时间的临近，动物的反应越来越多。按月支付薪水即是将你置于FI程序表中。

（4）可变—间隔（VI）程序表（variable…interual　schedule）

在可变—间隔程序表中，平均时间间隔是预先确定了的。产生中等的但却很稳定的反应速率。

课上常有临时的、不规则的突然测验。

6、行为塑造

连续接近塑造法（shaping　by　successive　approximations），对任何连续接近并最终与预期反应相匹配的行为进行强化。

要让塑造法起作用，你必须定义向着目标行为前进的各个行为成分，并运用差别强化来推进这一过程的每一步。

四、生物学与学习

学习的生物制约性（Biological　constraints　on　learning）指的是物种的遗传天赋所带来的学习上的任何限制。这些约束可以是动物的感觉、行为和认知能力。

1、本能漂移

凯勒？不里兰和马瑞恩？不里兰（Keller　Breland　and　Marion　Breland）

即使动物学会了进行完美的操作反应，随着时间的推移，“习得的行为也会向着本能行为漂移”。他们称这种倾向为本能漂移（instinctual　drift）。

并非学习的所有方面都受实验者的强化物控制。作为动物在环境中正常的、遗传编排中的反应，行为或者更易被改变，或者更难被改变。当目标反应与生物相关因素相一致时，反射作用就会非常有效。

2、味觉—厌恶学习（taste…aversion　learning）

味觉厌恶仅仅通过CS与其后果的一次匹配即可形成。

一些条件反射的实例，不仅依赖刺激与行为间的关系，而且依赖由遗传预先安排的有机体对待环境刺激的方式。

五、学习的认知影响

1、动物认知

（1）认知地图

爱德华？托尔曼开创了学习认知过程的研究先河。

先前曾走过迷津的老鼠拥有对认知地图（cognitive　map）迷津整体布局的表征做反应，而不是通过尝试错误盲目地探索迷津的各个不同部分。表明：条件反射不仅涉及刺激情境之间或反应与强化物之间形成简单的联结，它包含着对全部行为背景的其他各方面的学习与表征。

空间认知地图的功能：

*　动物运用空间记忆来认知和识别环境特征。

*　动物运用空间记忆来发现环境中重要的目标物。

*　动物运用空间记忆来设计他们在环境中的旅行路线。