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第7部分（第3页）

在地点法中，你将要记忆的项目（就像杂货单上的项目）与一个熟悉路线（例如你往返学校的路线）的各个地点联系起来。

琴栓——单词法（peg…word　method）类似于地点法，只是你要把序列中的项目与一系列线索而不是熟悉的地点相联系。

到学习无序信息的关键在于以一种能给你自己提供有效提取线索的方式来编码信息。

5、元记忆

关于你的记忆是如何工作的或你如何知道你拥有什么信息——是元记忆（metamemory）问题，元记忆的一个主要问题是什么时候和为什么知道感。

关于“知道感”的研究是J。T。Hart（1965）开创的。

引起知道感的过程和如何保证他们的准确性：

*　线索熟悉性假设表明人们是基于他们对提取线索的熟悉性建立知道感的。

*　易接近性假设表明人们基于记忆中部分信息的可接近性，或可用性来做判断。

在确信你知道某事时，你一般可以相信你的感觉。

系列位置效应由每个体验（单词、事件等）相对于回忆发生背景的区辨性不同而引起。

五、长时记忆的结构

1、　记忆结构

（1）归类和概念

形成的归类或范畴的心理表征被称做概念（concepts）。每个概念都代表你体验世界的一个概括单元。

（2）原型（prototype）

对所有旧项目的回忆确信度是一样高的，即使它们与原型只有25％的相似性。新项目就它们与原型不同的程度而言被确认为不熟悉。最后，对原型面孔本身表现出最高水平的确信度——尽管被试以前从未看到过它

对一个特定范畴的原型而言，你并不真正拥有一个特定的心理表征。相反地，原型是作为你的样本库的平均而出现的。你的原型就会稍作改变。

原型也使你可以再认一些很典型的或不那么典型的范畴成员——成员与范畴原型共享的特征越式，它们可能越典型。

（3）等级和基础水平

概念和概念的原型并不是孤立存在的。概念通常按等级排列成有意义的组织。

概念等级中存在着一个水平，在这个水平上人们可以最好地对物体进行分类和思考，这被称为基础水平（basic　level）。能够产生原型的那些外界刺激同样更容易产生基础水平的概念。

概念是组成记忆等级结构的砖瓦。概念也是构成更复杂的心理结构的砖瓦。

（4）图式

图式（schemas）是关于物体、人和情境的概念框架或知识群。图式是对你所体验的环境结构进行综合概括的编码的“知识包”。

图式是你对环境中某个情景经验的平均。图式和原型一样并不是永恒不变的，而是随着生活经验的变化而变化，你的图式只包括了那些你十分注意的世界的细节。

2、使用记忆结构

应用记忆中的信息来产生——和确认——预期。

记忆结构还影响你对人的知觉和记忆，你头脑中的刻板印象将使你对这个人的人格特征或行为方式做出特定假设。

不同语言间的刻板印象：可否使用某种语言中的有组织的概念将会决定被试的推理是否会受刻板印象的支配。

概念和图式有时会影响记忆的准确性。

3、作为重构过程的回忆

重构性记忆（reconstructive　memory）：记一条信息时，往往不是直接记住这条信息，而是基于更概括类的存储知识来重构信息。

重建的记忆与真实的事件不相同。

巴特利特（《记忆：一个试验和社会心理学研究》）发现读者再产生的故事与原著相比通常发生了很大的变化。扭曲涉及下面三种重构过程：

*　趋平——简化故事；