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哨兵装你妈向导全文（第2页）

虎杖热情的招摇着手打招呼，你不得不尴尬的拍了拍他肩膀指出你的血蟒已经在尝试绞杀他的孟加拉虎了。

“哟，很精神嘛！”

精神么？倒是摘掉眼罩好好看看啊称职的好教师，您的昔日爱徒小老虎已经萎靡到快被蛇吞掉了——对不起，是蟒——你冲着远处对你嘶嘶吐信的小家伙摆手道歉，这才甩着尾巴晃晃悠悠的向你游曳而来。

“实战任务？”你坐在后座，精神体哪怕不存在生物体特质属性的约束，你的冷血爬虫小可爱也依然对空调开足的车内温度和真皮座椅相当满意，舒舒服服的团作一个，把脑袋枕在你膝盖上，嘶嘶的要你摸头。

不争气，肉食性巨兽的威严何在。

你叹了口气，给她摸脑袋。

“第一次实战诶，很期待吧？”

因为被你霸占了后排所以只能坐到副驾去？把开车的辅助监督老师都吓的颤个不停——窗，护卫，五感发展不全，看得见精神体咒灵等普通人看不到的异状，但缺乏独立应对的能力和战斗水准——那也不至于这么慌吧？车还能开明白么。

“嗯嗯，好期待的。”你棒读。想着狗屎都没学锤子都没教就让打架去了，要不是听说登记录入包分配向导，打死你也不会跑来这种鸟不拉屎的地方糟践自己的大好青春。

站在二级咒灵的包围圈里你才意识到异样。

这个奇怪的老师，他的精神体哪儿去了？

叁

“辛苦了诶——，完——全，没想到，竟然祓除成功了，虽然被揍得一塌糊涂呢，ウケるー。”

被扛着塞进车里时连人带蛇都基本要散架了，就不知道有什么好笑的。但凡出发前多说几句咒灵等级和诅咒来源，你也好多揣几把咒具备着。

这哪里是教学，分明是存心搞事情。

令人火大。现在娇弱的你急需一位胸大腿长一米七五的D杯向导小姐姐来灵肉结合，才能抚慰今天受的心灵创伤——所以说好的包分配呢？这种话当着辅助监督问也没关系吧？你也不是什么登徒子，都是哨兵，谁还没点梦想呢对不对。

打定主意后你决定旁敲侧击的从暗示入手。

不靠谱的老师大抵是因为顺手塞你进车的缘故，返程也坐在后排，这样说话倒也方便。试探性的戳了戳他肩膀，没手感，也不知道戳没戳到，但对方扭过头来了，有视线接触总是好的——虽然也不知道到底看不看得见吧——就算是炫耀自己五感极端敏锐，也不至于天天蒙着眼吧？怎么不干脆把耳朵鼻子都堵上拉倒，尤其是那张破嘴——血蟒冲你脸颊抽了一尾巴，你知道该干正事啊不用这么直观的提醒，都能看见的好丢人，

“五条老师，那个……”

“嗯？”男人笑着，露出一点点齿尖。

你不确定该先问唇膏的牌子还是先问向导的事——又被抽了一尾巴——会问向导的真的是，烦不烦，

“那个……今天和虎杖前辈一起进行了体术训练……”背后嚼舌根是不是不太好——别抽了，你会说的还不行？！你伸手按住躁动的精神体，防止这家伙继续丢人显眼。

“ヘェー，对练是和悠仁做的啊，所以刚才两个人有说有笑的嘛。”

刚才？现在都半夜了，你都叁途川边上溜达着慢跑一圈了祖宗。

还有，这塔的人是有什么大病，明明下午都要绞死虎杖的精神体了还“有说有笑”——好了好了你会办正事的！男人托着下巴看你的蟒一圈圈缠着你原地抗议，哪怕只露了半张脸出来，你也能辨认出那种“哎呀这两个小弱智可真别致”的特殊微笑。

“那个……从虎杖前辈精神体的情况看……他可能目前非常需要……”

要让花季少女真说出“结合”这么荡漾的词还是有一定难度的，你舔了舔下唇，蟒吐了吐信子，哪怕话不说明对方这么大个人了也该听得懂吧。可别说白长这么大个了还没吃过肉啊——

“哦——，”幸好听懂了，故意摆出来的疑惑表情后接着恍然大悟般的拳掌相碰，“观察力很敏锐嘛，很会共情哦！会尽快和他们谈话赶紧让悠仁接受精神疏导的。”

哨兵需要哪门子的共情。你心里白眼翻到天上去也没敢做出动作来，但有更大的困惑需要先问出口，“悠仁前辈不是有绑定的向导了嘛……”

这你也不好直接说啊？总不能问为什么他们不激情四射原地啪啪吧？而且明显肉体结合效率更高啊？都有绑定向导了谁还只要摸摸头这种小儿科的精神疏导啊？！

“悠仁前辈呐……”称谓在男人嘴里转了一圈，像被咀嚼着尝味般的，慢吞吞又轻飘飘。车里空调可能不太好，温度忽高忽低，精神体又绕着你缠上来不满的乱蹭。

“悠仁有和你说么，二年组的叁个孩子是一起绑定的哦。”

是啊，真牛逼。你眨巴着眼，尽量不露出太骚包的表情。

“叁个人的情况呢，只能做精神疏导诶——。”男人看着你的表情，瘪着嘴角假装沉重装不下去了便笑起来，顺手揉了揉你脑袋，“怎么，和想象中的不一样？不是吧——，小同学呐，你脑子里都是些什么嘛——。”

没有过激3P的么？！这岂不是得做一辈子只能喝汤不能吃肉的苦行僧？！不知道是该先收起震惊脸还是该先冷静一下，把因被新任直系老师完全看穿而困窘不堪烧红的脸藏起来——你一把拽过来血蟒，用柔软厚重的腹部把自己脑袋全盖住。男人乐不可支似的又揉了两把你的头，头发一团乱，精神体嘶嘶的抗议。

“那就让他赶紧接受疏导去吧……”你声音可能太小了，完全被突然插话的辅助监督音量盖住，

“……五，五条老师，我认为保护学生是每个体系内的教职工应尽的——”

“我有在超——认真的保护学生哦？”