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第55章思想教育（第1页）

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军队，最怕闲。

每天训练完毕之后，赵朴就开始对这些士兵进行思想教育，或者是洗脑。

来自二十一世纪，赵朴神智洗脑的重要性，君不见传销一出，即便法律屡屡打击，照样屡禁不止。君不见，车臣武装分子，搞得俄罗斯天下大乱。君不见，本一个911，搞得美国佬狼狈不堪。

这就是思想教育的重要性。

而八千人，赵朴自然是没有时间一一动员，一个个耳提面命的洗脑，只好抓大放小。

一般以50人为队，2队为都，5都为营，5营为军，10军为厢。营又通称为“指挥”，是作战的基本单位。步兵1指挥为500人，骑兵少于此数。各级主官名目繁多，大体是：厢、军分别设都指挥使，军还设都虞候，营设指挥使，其下尚有都头等。

精简下八千人之后，部队重新整编。旧的编制再也不适合，按照鸳鸯阵的编制，十二人为一小队，设置一名小队长，一名副队长；十个小队，一百二十人为一中队长；五个中队，六百人为一大队，设置大队长；五个大队，三千人为一营，设置一名营指挥使。

八千人，分为三个营，两个满编制的营，一个不满编的营。

而赵朴进行实现教育的对象，就是小队长以上，近几百名低级军官。

不要不把低级军官不当官，战斗中再好的战略，再好的计策，也需要低级军官执行得当，不然一切都是枉然。一个军队的溃败，最先从低级军官的溃败开始。在激战不利，军心浮动的不利的情形下，若是低级军官弹压得力，若是能够很好的镇压住浮动的士兵，足以扭转战场的胜负。

此刻，操练了一天时间，都是比较疲倦，此时低级军官都是围坐在一个大树旁边休息，而赵朴则是开始了思想教育。

“曾经一支金军威逼向河北的一个大城，守城的将军立时调动兵马守卫，金军看到城池防御严密，短时间难以攻破，于是在城外劫掠一番，大量的粮食，大量的妇女，大量的工匠，总而言之，成为许多东西都被劫掠而去。金军最后退去，守城的将领认为，这一战大胜了，保住了城池；而金军也认为这一战打胜了，宋将全是懦夫，守在城内不敢出来，收获很丰富。守将认为大胜了，金军也认为大胜了！到底是大胜了，还是大败了?”

赵朴面带微笑的说着，“大家自由讨论，谁想要说，可以举手回答！”

恍然间，赵朴有着回到小学时代，教授小屁孩的感觉。

没办法，宋军中文盲数量太多了；

“应该是我军大捷，敌军强势，在强势面前，能够保住城池，本身就是不易！”

“不对，大量的妇女被掳走，孩童被杀死，坐看百姓被杀，无动于衷，还是什么大捷。”

“缩头乌龟，还什么大捷！”

“也不对，这是有自知之明！”

而底下的将士很快的分为两派，彼此互相的争吵，各自说着自己的意见。就连一旁的种师中也是面带思考，这究竟是宋军大捷，还是金军大捷。

赵朴也不干预，静静的听着，思考是进步的开始。

几百名军官越是争吵越是激烈，种师中不得不出手制止住，并问道：“监军，不知你认为哪一方是大捷？“

“谈论哪一方是大捷没有意义，不如谈论何为大捷？”赵朴看着四周的将士，高声道，“在汉唐时代，何为大捷？只有灭族之功，勤王之功，才能成为大捷。收复河套，收复河西走廊，覆灭匈奴，灭绝突厥，这才能称为大捷！而在我朝只要是守住了城池，就是大捷！这就是差距！“