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第2章（第1页）

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认为像他这样优秀的学生，仅仅免除学费这种物质奖励已不足以表彰，非要在大会上给予韬奋&ldo;荣誉的奖励&rdo;，把&ldo;优行生&rdo;的名义&ldo;暂停一次&rdo;。这种好意害得韬奋不得不为下个学期的学费&ldo;大费了一番的筹谋&rdo;！学费可以免，其他费用怎么办？为了弥补生活上的不足，韬奋只好勤工俭学。他当过家庭教师，在学校图书馆值过夜班，也接受过一些&ldo;穷朋友&rdo;的接济。尽管如此，对韬奋来说，这学期不知道下学期的费用在哪里，甚至这一个月不知道下一个月的费用在哪里，已是常事。怎么办呢？韬奋想到投稿，以稿费救穷。经过多次失败，他20岁时候，终于在《申报》的副刊《自由谈》上陆续发表了几篇小文章。他第一次去领稿费的情景简直令他终身难忘！他和弟弟一块到小摊上去刻了一枚图章，然后到申报馆去领钱。他们正猜着到底能拿多少钱时，报馆的工作人员交给他6块亮晶晶的大洋。这按当时的搞费标准并不算高，但韬奋却觉得喜出望外。这在韬奋买一枝笔、一块墨都要盘算的时候，当然是件令人高兴的事情。韬奋的清贫生活一直持续到大学毕业。他曾回忆说：&ldo;往往他人身上穿了棉袍，我还只穿着一件破旧不堪的夹袍打抖，在夏季蚊帐破得窟窿太多了，脸上就常有东一点西一点蚊虫劳绩的表现，有一次做了一个全暑假的苦工，学费还凑不够，在开学的前一天还是一筹莫展。&rdo;他只好在课余兼任家庭教师。但他决不是那种&ldo;人穷志短&rdo;的人。他常自称&ldo;硬汉教师&rdo;，说&ldo;并不是瞎硬，不是要拿什么意气，只是要争我在职务上本分所应有的主权，不能容许任何方面无理的干涉或破坏&rdo;。他是这么说的，也是这么做的。有一次，他在一家任家庭教师，那家有个&ldo;四太爷&rdo;非常专制，上下都怕他，任何人碰到他都必须起立致敬。一天，&ldo;四太爷&rdo;走到房门口，韬奋正在考问学生的功课。那个学生见&ldo;四太爷&rdo;来了，准备立正致敬，韬奋不许他中断回答，并声明自己教课的时候是不许任何人来打扰的。&ldo;四太爷&rdo;心中大怒，但见韬奋一脸正气，一声也没吭就走了。韬奋事后说：&ldo;我所以敢于碰硬的，是因为自信我在功课上对得住这个学生的家长，同时我深信不严格就教不好书，教不好书我就不愿干。此时的心里正把&lso;穷&rso;字抛到九霄云外了！&rdo;1921年，韬奋大学毕业，获得文学学士学位。毕业时，学校规定&ldo;各同学一律要穿西服，要罩上宽袍大袖的学士礼服，戴上方帽子&rdo;。为了租礼服，买西装，他不得已又欠了债。在清贫的求学生涯中，韬奋掌握了基本的理论知识，养成了坚韧不拔的良好性格和认真踏实的优良作风。

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二、&ldo;曲线&rdo;求职韬奋大学毕业后，很想进入新闻界工作，但一时没有机会，只好走&ldo;曲线就业&rdo;的道路。他先是在上海华商纱布交易所任英文秘书，继而到申报馆当英文广告和书信的翻译，还曾在沪江大学兼任一段时期的讲师。这些工作显然不合他的心意，但他是个踏实敬业的青年，在干那些琐碎的事务性工作时十分尽职。他处处虚心学习，事事认真苦干。他在申报馆替经理写英文信时，吃了不少苦头。那位经理是个非常挑剔，吹毛求疵的人。他曾经生动地描述当时的情形：&ldo;你替他写的英文信，一定要把他的意思完全不漏地写出来，而且要用很有力的字句写出来，否则写好了他还是一定要你重新写过。你只要有一句写得不能完全使他恰意，他也要你再写过一张。不但如此，他把意思告诉你之后，你一面在打字机上的答答地打着，他一面却在房里踱着方步，仍在转着他对于复信的念头。有时你的信打到了一半，他老先生在踱方步中抓抓他的秃头，想出了新的意思，叫你重打过！最尴尬的是有时你的全信刚要打好，他忽然抓着头想出了什么好意思，再叫你重新打过！他对于某一件要答复的事情，总是要在这件事情上思考尽了念头，要说明的意思，总要说得一丝一毫不漏；如果是驳复的话，总要使得接信的人不能再开口！所以我每夜工作到10点钟，手不停止地在打字机上工作着，每封信打到最后一行的时候，总要很担心地望望那位踱方步抓秃头的朋友！每夜这样工作了几个小时，走出申报馆门口的时候，总是筋疲力尽，好像生了一场大病刚好似的。&rdo;韬奋对这位经理办事认真的态度十分赞赏，说从他身上学到了这种精神真是无价之宝。不久，韬奋应一位圣约翰同学之请，到青年会中学去教英文，想从教育界逐步设法转到新闻界去。他虽然当过家庭教师，但对于学校的正式教课并没有过实际的经验。所以他很认真地把所教的功课准备好。上课的时候，他先回答学生们所提出的疑问，直到他们得到满意的解释。等到大家没有问题可问的时候，他就对学生进行考问；问的时候，还随时在一个小簿子上把各人答案的成绩记录下来，使学生们知道教师很注意各人平时的成绩，不是可以靠考试前的&ldo;突击&rdo;含糊过去的。这样，他受到了学生的欢迎和校方的好评。但在中学教英文，仍不是他理想的职业。他想到了当时主持中华职业教育社的黄炎培。韬奋还在南洋附小读书时，就曾听过黄先生的演讲，对这位教育界的前辈非常敬仰。他大着胆子写一封信向黄先生求职。十分凑巧的是，黄先生主持的职教社正在物色一个中英文都不错的编辑人才，韬奋找&ldo;新饭碗&rdo;的机会居然到来了。黄先生经过约谈和调查，决定聘用韬奋。韬奋先是担任职业指导股主任，不久改任编辑股主任，主编《教育与职业》月刊，编辑《职业教育丛书》，并兼任英文秘书。他半天在职教社工作，半天给科学名词审查会编辑各科名词。在后一项工作结束后，他又到中华学校去兼任教务主任和英文教员，约5年之久。他所教的学生中有华罗庚。为了搞&ldo;职业指导&rdo;，他先后去宁波、南京、武汉、济南等地考察，并和各地青年学生交谈。这段经历极大地丰富了他的阅历，开始认识到旧中国政治的腐败和社会的黑暗，并对职业指导的实际效果产生怀疑。工作一段时间后，他得出了以下结论：在中国的现状下，职业界是一团糟，普通学生往往是学非所用，一出校门就可能失业。&ldo;在这样的状况下，我虽不敢说职业