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第30章（第1页）

周枫眼眸再次蒙上一层迷雾，似乎她并不是在对江隐奇说话，而是自言自语。

在下课铃声响起的时候，周枫说了最后的结语，“蜗牛让我们体会独自居住的尊严，让我们重新思考孤独的价值。”

周枫在整理讲台的时候，江隐奇快速挤到她的身边，“周老师，我还有问题。”

周枫头也不抬毫不客气地回答，“我还有事，有问题下节课再问。”

☆、第27章

27

江隐奇也不知道哪来的自信，以为自己区区两个问题就可以让周枫刮目相看。结果周枫非但没有刮目相看，而是一下课就冷了脸，像是江隐奇从来没有引起过她的注意一样。

江隐奇只能眼巴巴地看着周枫走开。她一度想厚着脸皮跟上去假装同路，但是周枫不耐烦的脸色打击了江隐奇的自尊心。

当时的江隐奇可是个愈挫愈勇的孩子，她很快就恢复了自信，准备自己的下一场表演。江隐奇把周枫的课堂当成了自己的表演舞台，当然她的目标观众只有一个，周枫老师。至于同学们，江隐奇一点也不关心，她根本都认不全那些同学。

江隐奇对周枫有什么非分的想法吗？事实上并没有。江隐奇有喜欢老师的传统。就像她中学的时候就很喜欢自己的地理老师。

喜欢某个老师，纯洁的喜欢，是很多中国小孩都有过的经历。读书时我们能见到几个大人？一般来说，要么是家长，要么是老师，最多加上几个家长的朋友。那些朋友们，实际上就是家长们用来互相攀比和互相炫耀的，而小孩子就是她们攀比的主要事项，所以很烦人。

江隐奇只能在老师中选出一个有趣的来，作为一个榜样和一种慰藉。

中学时候的地理老师长相跟周枫一点也不同，她脸圆圆的，梳个马尾辫，总是笑眯眯的。在中学时代那些严厉暴躁的老师们中，地理老师很佛系。江隐奇觉得这非常合她心意。学习这个事情，是每个小孩自己的事情，为什么大人们总是在旁边咆哮跳脚？考个坏分数就像天塌了一般。相反，地理老师越是佛系，江隐奇就越是对地理课程有兴趣。她常常缠着地理老师问这问那，最后她们俩一致认为，如果开一门“旅游地理”课，那该多好啊！江隐奇跟地理老师很亲近，她常常可以跑到地理老师家里去玩，特别是暑假。

地理老师热爱旅游，在那个旅行非常困难的时候，地理老师已经跑过很多地方。江隐奇就是在地理老师家里看到了九寨沟和张家界的美景，与现在截然不同的原始样貌。江隐奇津津有味地听地理老师讲从泥石流中死里逃生的经历。江隐奇因此懂得了旅行对于一个人生活态度的影响。

江隐奇想把周枫发展成第二个“地理老师”，一个可以让自己的生活和眼界都丰富有趣起来的导师。

叛逆的人，并非不需要偶像和导师，他们是反叛传统，反叛那些代表了保守陈旧的势力。对于值得信赖和敬佩的人，叛逆的人格外珍惜，因为太难得。

也就是说，当时的江隐奇争取的根本不是爱，只是寻找一个值得信赖的人。

江隐奇继续在课堂上表现，试图引起周枫的注意。那个时候的江隐奇还没有足够的素养，她还分不太清高级和刁钻的差别。

“周老师，你一直在强调房子带给人的慰藉与呵护。然而，一间设计完美的卧室，一颗安眠药，和一个温暖的怀抱，到底哪个对失眠者更加有效呢？”

辛跃听到这里，咯咯地笑了起来。这个问题很应景，她们正坐在一间很舒服的卧室里。

辛跃笑的时候，猛然发现自己不知不觉地已经坐在床上了，靠在床的侧面靠背上。江隐奇则盘坐在大床的中间。辛跃不知道自己怎样变成这个姿势的，反正她根本没有意识到，她的注意力被江隐奇的讲述牢牢吸引了。

辛跃盲人摸象一般地观察过这栋房子，很多疑惑现在开始浮现答案了。这房子不仅是江隐奇的，也是周枫的。

辛跃头脑里清晰地描绘出一个顽皮刁钻聪明的江隐奇，和苍白忧郁有才华的周枫。

“周老师怎么回答的？”辛跃很期待周枫的答案。

“她没回答。”江隐奇继续讲述。

周枫认真听完江隐奇的提问，陷入了沉默。但是这次与平常不一样，周枫沉默的时间太长了。

周枫低头看着自己的讲稿，既不回答，也不继续讲课。她就旁若无人地盯着自己的讲稿不发一声。周枫的视线是凝固的，她不是在看讲稿，也不是在回避问题。回避问题的反应，一般是岔开话题，或者说一些过渡性的话，然后就越扯越远。周枫更像是已经忘记了大家的存在，或者忘记了刚才的问题，陷入自己的沉思。

周枫的沉默惊动了全班的同学，大家纷纷停下自己正在做的事情，奇怪地看着长时间不吭声的老师。

江隐奇起先得意洋洋，后来慢慢地不安起来。大部分人都难以接受这样超长时间的冷场，因为琢磨不出来沉默背后的含义。

江隐奇最后担心周枫会失态地大发其火。那就太令人失望了。

江隐奇不知道周枫沉默了多久，事后也估算不出来这段时间的长度。

总之，最后周枫终于开口了，抬头对着江隐奇说，“我回答不了你的问题。我们继续讲课。”