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第234章 科长重视（第2页）

不但备到课文、教材，而且还备到学生。

一个算数概念、公式、算法，那些同学能掌握，那些同学难掌握，他都写得清清楚楚。

无论语文、算数，那些内容可以通过启发、引导学生进行探讨、讨论来掌握？

如何进行引导，如何探讨？

他都写的清清楚楚、明明白白。

上课时他就有针对性的进行教学。”黄文伟说。

“你说的这些果真如此？”钟科长有些不相信问。

“钟科长如若不行，可以带着人亲自去听、去看，我自己也是通过听他的课，检查教案才发现的。”黄文伟老老实实的回答。

“如果你所说这些是真的，我确实是要去听他的课，看他的教案。

然后把他的教案，印发到全县中心小学，让他们认真组织学习。

你转回去叫贺宇，把他的教案仔细、认真的检查、梳理一片，等待我们来核查。”

“好吧！我一定照办。我也要跟他好好研究，做好准备，欢迎你们的到来。

贺宇来辅导小东的事这个星期天早上，我就带着他来。”

“你不能操之过急，不要强迫他，要他有时间、高兴来再来，不能因为是我叫他来才来，影响他的工作和生活，这样做不好。”

“钟科长考虑问题十分周到，不过，贺宇这个人我已经比较了解，性格真爽、身体强壮，苦累他都不怕。

要他来辅导小东，他百分之百的会来。”黄文伟连忙回答。

“那好，这件事就交给你去办。但是不能让任何人知道，一定要保密。

否则让别人说闲话，对我和老肖影响不好。”

黄文伟出门后，边走边思索：‘钟科长做事小心谨慎，要和我谈这个事时，看看门外无人时，关上门才跟我交代布置。

就不像自己做事时大大咧咧、欠加考虑。’

真是：

科长召见公私兼顾，

能给书记孩子补课。

为此贺宇将要出名，

黄校长也功不可没。