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第30章 第30章（第2页）

“卓侍诏，辛苦指点。”

“随太子殿下读书是我分内之事，太子勿要谦礼。”

不管怎么受惊，卓思衡都能云淡风轻地微笑，这是他的绝学。

太子仍是被方才的疑惑缠绕，许是卓思衡看着就没那么严肃，官位又低，没什么面圣打小报告的机会，他说话也不像刚才似的那么小心谨慎，但仍是保持该有的礼节道：“方才曾学士没有说为何要我从后往前看《汉书》，请问卓侍诏知道缘由么？”

“殿下不用客气，为殿下解惑是微臣职责。”卓思衡其实方才便知道原因，脱口而出道，“因为《汉书》与其他史书不同，最末的《叙传》实为序，以四字叙诗形式将整本《汉书》所记紧要人物排出。‘皇矣汉祖，纂尧之绪，实天生德，聪明神武。秦人不纲，罔漏于楚，爰兹发迹，断蛇奋旅……’”卓思衡一口气给他背了数十条，眼看太子的嘴越张越大，他才慢慢收住，露出笑容道，“班孟坚将这些放在全书最后，四个字排声列叙，一直讲完整本《汉书》，可谓是读通即知概要，曾学士请太子先读《叙传》，想必是希望殿下能先有大略了解，将脉络牢记于心，而后再从头细细读来更知表里联系。”

太子瞬间门对卓思衡有了崇拜之情，忙问：“读书这么辛苦，卓侍诏却能记得这么好，是否有什么求学的要诀？”

“若将学习当成辛苦事，那读书定然很辛苦了。”

“从前白大学士也是这样说的，只是……读书如何才能不辛苦？”太子脸上露出一丝苦笑。

“太子若将学习当做习惯，培养自己的求知欲，读书虽然不会自己变成轻松愉快的事情，但至少可以略略填补心中烦缺，致使静心。”

卓思衡循循善诱，用从前自己班主任劝其他同学用功的句式调动学生学习积极性，但班主任的话也不能都用，比如那句震古烁今的“你们是在为我学吗？你们是在为自己学习！在为自己的前途和明天学习！”这种话他就不能对太子说，难道要说“您不是为我们学习，而是为取悦自己皇帝老爹再从而将来继承大统后用得着而学。”

那他才是活腻了。

不过他也有点奇怪，若说小孩子读书起始阶段七八岁说这种幼稚的话也就算了，太子都十二岁了，虽然说还是孩子，但对于天家子嗣来说只有早熟没有晚熟，他们学习资源丰富，全国大学士随便挑老师，开蒙又更早，他早该了解到学习的必要性，怎么还显得有点……纯质？

这可不是太子该有的品质。

罢了罢了，今天第一天上班，卓思衡决定求学方法买一送一大酬宾。

“太子殿下，您垂问进学之事，微臣还有一言。”

“卓侍诏但说无妨，我在你面前只有求教不敢拒绝。”太子不管什么都是很谦虚的，即便是卓思衡这种

七品侍诏，他也是说话客客气气，令人印象极佳。

卓思衡斟酌语句后，施施然道：“方才曾学士教您读《汉书》从最后一本读起，其实殿下可以先不用急着问问题，而是自己找到原因。当时若是殿下翻开最后一本看到《叙传》内容，以殿下的聪敏达观定能自己发觉其中要义道理。为自己心中存疑于书本中找到答案，颇有成事之感，或许殿下以后可以尝试看看。”

太子若有所思点点头，又谢过卓思衡指教，而后开始认真读了起来，遇到不懂之处也虚心请教，可以说是个很好的学生。

然而这个学生，卓思衡真的有点不大敢教。

首先，他不知道作为皇上近臣的曾玄度是不是得到授意后才教得《汉书》；其次，若是如此，那皇上想必自有深意，自己如果没有按照曾大人所领会的意思教，那就麻烦了；最后，他是真的不想再和储君这样危险的职务扯上关系，他家人还没入京，能不能现让他们一家人团聚过点好日子再来危险系数高的挑战？

因此卓思衡只敢答疑，再讲些学习方法，别的却不多说一句。

饶是如此，待到曾大人回来时，太子已是对卓思衡敬服无比了。

“方才殿下问臣为何自后先看？”曾大人并没忘记这件事，回来开讲前又提了回来。

太子自被皇后领来后，第一次用如此自信明朗的声音说话：“曾学士，卓侍诏已为我解惑了，方才《叙传》我已细细读过一遍，知晓了曾学士的用心用意，今后烦请曾学士不吝指点。”

曾玄度的眼睛略略睁开看向坐在一侧的卓思衡，又很快收回目光，朝太子和蔼点头道：“殿下知礼谦和又能不耻下问，可见从前学业精湛，今后也定能韬奋。”

卓思衡被这不明其意的一看弄得心跳有点加快，太子这孩子，也太实在了！就不能说是自己悟出来的么？非得实话实说！

不过，这可能是太子身上为数不多的优点吧……

虽然只相处一天，卓思衡已然会想用悲悯的目光去看太子，可他只能继续维持恭敬端正，曾大人在时牢牢闭紧嘴巴。