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第76章（第1页）

还是王萍萍回家，发现女儿快被打死了，这才拼死拦下童为龙。

从那以后，童盼儿就变得“懂事”，也很少出去和同龄的小伙伴玩耍了。

童潜并不记得这件事，如果不是曾经听童为龙得意洋洋提起，证明自己“教育”有方的话，他可能一辈子也不知道姐姐差点被活活打死。

童潜的目光移到童盼儿的右耳上，那里鼓起一道永远也无法消除的青灰色伤痕，就是在那次毒打时留下的。

“姐，姐！”

童潜大声喊了两遍，童盼儿才疑惑地抬起头，见弟弟走到自己身边，“我来烧饭！”

她摇摇头，弟弟还那么小，怎么能让他烧饭呢？

见童盼儿固执，童潜不再多言，态度强硬地把她拽起来，将她赶出厨房：“明晏等着给你讲题目呢，你还不快去找他？”

童盼儿没吭声。

童潜又重复了一遍，她才顿顿，担心地看了弟弟一眼，转身走了。

是的，幼年的那场毒打不仅给童盼儿留下了永生无法愈合的伤口，还对她的听力造成了损害。

尽管这些年来王萍萍四处求医，也只让她的听力恢复稍许，一般人讲话的音量她都听不清。

童盼儿之所以能顺利升学，全靠她平时的努力。

一开始到大牙小学的时候，没人知道她听不见，但很快老师就发现这个女孩总是一脸茫然跟不上上课的节奏，有时候喊她问题也不知道起来回答。

起先老师觉得怕不是这女孩有智力问题，等找来家长一问，才搞明白前因后果，聚在一起痛骂了童为龙一顿后，又开始犯难。

你家孩子这情况特殊，放在我们班也跟不上啊，拖班级后腿就不说了，还会被其他同学嘲笑。

王萍萍眼眶一红，当场就要给老师跪下，求他们继续让童盼儿读书。

那时候哪有什么特殊学校的概念？

在大牙小学念不了，童为龙是断断不肯送她去别的地方读书的，孩子以后就成了大字不识一个的文盲，怎么办？

最后还是校长发了话，让童盼儿留下，如果跟不上教学进度，就让几个老师轮流教她。

王萍萍感激不已，却拒绝了让老师给孩子开小灶的建议。

学习不好的学生多了去了，如果只给童盼儿开小灶，这让别的家长怎么想？

她咬咬牙，捡起丢掉多年的小学知识，和女儿一起从一年级开始学习。

还好小学的知识比较简单，又只有语文数学两门功课，童盼儿又很努力，这才堪堪在班级排了个中游。

可顶多也就这样了。

上辈子，童盼儿只读到小学毕业就没有继续再读了。

童潜想，这次一定要让姐姐能顺利念完初中，至于高中和大学，就要看她自己的了。

为此，他特意拜托周明晏在放学回来以后，对童盼儿进行课业辅导，有什么课堂上不懂的问题，仔仔细细说明白了。