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第65章（第2页）

事实也是如此，只是用词上稍显夸张。

贫困地区的缺点很明显，教师少、资源少，学生们翻来覆去就那几本教科书背，老师又不能都顾上。而培训班整理出来的都是精华中的精华，历年来的高考分析，材料都是沪市、首都两地的第一手，连解析都写得一清二楚，生怕不能把解题思路灌进人脑袋里。

对稍加点拨就能吃透的学生来说，无疑是雪中送炭。

文章引起多方面的关注其一，不少人成绩一放榜，就到禾苗教育今年开办的复读班去报名，现在很多人复读好几年是正常，各校都有开班，但是像外头的培训学校开还是头一遭，而且收费不便宜，大多数人还是持观望状态，倒是盼着出新一年的辅导材料的人多。

但出版，不是件小事，其中程序太多。

这就是说到送出去的另一份文件，给首都经济发展中心的吴主任。

莫如山会议的时候，他就对禾儿提出的“以发展教辅行业弥补教师不足”的说法比较好奇，主动交代过，等铁山那边的成绩一出来，就写信给他。

虽然他本人不是分管教育的领导，但他爱人李主任是，夫妻俩在事业上向来共同进步，他回首都以后还特别惦记过这件事。

眼看这离六月也没多久就收到信，他自己拆开后看过，又从单位拿回家看。

和他这样的外行比，李主任当然更看得出好处，主要是她更知道各地教育的困境。

各科教材当然是有的，但就像报告里指出的，只有教材也得有人讲，但现在恰恰最缺的就是老师，像铁山那样的情况，在全国各地起码占百分之五十以上。

有配套的解析和题目，会提高自学能力强的学生的效率，一定程度上能弥补老师不足的尴尬场面。

自八六年颁布《义务教育法》，在贫困地区都没有很好的实施，由于观念上的陈旧和历史原因，多数人家不会送孩子去读书。

这样讲或许很功利，但套用报告里的话来说，“只有在这些地方让更多人考上大学，才能带动当地的学习氛围”。

大多数读书人，都是以学术为重。

但老百姓的生活很朴素，现在又不是兵荒马乱、危急存亡之际，群众在乎的就是最现实的问题，这书，读下去到底能不能挣到钱。

考上大学就能分配，谁不知道啊。

问题就在于他们身边没人考上。

像首都，一年能出万八千个大学生，在家长眼里读书就会是条好路子。

但现实是，很多地方一年出不了两个。

怎么解决教育困境呢，让大家看到上大学的可能。

禾儿报告写得很庸俗，她并不大力说那些冠冕堂皇的话，乍一看好像字字句句都是钱，确实也每句都跟钱有关。

但戳破的就是教育部门现在面临的最大问题。

李主任看完长叹一声说：“到底是年轻人胆子大。”

别的不说，就把教育跟挣钱拉上，就够吃一壶的了。

吴主任何尝不是这么觉得，摇摇头说：“难怪张院长说他这个学生不适合进单位。“