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第36章（第1页）

杨先生的话在何人的心里产生了共鸣。他似乎找到一种朦胧的灵感。他竭尽全力去捕捉，但始终未能把握。

&ldo;何先生。&rdo;杨先生大概看出何人有些心不在焉，就叫了一声，&ldo;我告诉你，司法人员缺乏证据意识才是最为可怕的，因为这不仅是一个国家法制不健全的表现，甚至会成为百姓的灾难。你明白我的意思吗?虽然《刑事诉讼法》第46条规定，对一切案件的判处都要重证据，重调查研究，不轻信口供。但是在司法实践中，有些警察、检察官、法官，就认口供，没有证据意识，更没有法治意识，刑讯逼供，枉法裁判，制造了许多冤假错案!我告诉你，一个守法公民，莫名其妙地就被扣上个罪名。那真是飞来横祸，而且是叫天天不应，叫地地不灵!你明白我的意思吗?&rdo;

看着杨先生那红涨的脸，一个奇怪的问题突然浮上何人的脑海‐‐这位杨先生是个逃犯吗?他想了想，用漫不经心的口吻问道：&ldo;杨先生，看来您很熟悉国内的情况。您经常回国吗?&rdo;

杨先生没有回答。他大概也意识到自己的激动，便看了看手表，轻声说了一句，&ldo;我该走了。&rdo;

何人不想失去这个机会，便问道：&ldo;杨先生，我现在对证据学很感兴趣，但是不知道该怎么学习。您能给我一些指教吗?&rdo;

杨先生看着何人，沉思片刻才说：&ldo;如果你真想学，我可以给你讲课。&rdo;

&ldo;我真想学!&rdo;何人喜出望外。

&ldo;反正我现在也有时间。&rdo;杨先生用左手捋着胡须，&ldo;这样吧，你明天上午九点钟到我家里来，我给你讲课。单独授课，这就跟指导研究生一样啦。&rdo;

&ldo;那我就太感谢您了。&rdo;何人犹豫一下，又问，&ldo;杨先生，这学费我该怎么付给您呢?&rdo;

杨先生笑道：&ldo;你以为我在给自己找工作吗?你错啦。我不收学费。&rdo;

&ldo;这不太合适吧?&rdo;何人不好意思地说。

&ldo;这没有什么不合适的。我告诉你，第一，我现在不缺钱;第二，我喜欢教学;第三，收了你这个研究生，我就是研究生导师啦。你明白我的意思吗?&rdo;杨先生站起身来，用手指了指公园东边的一栋黄色小楼。&ldo;我就住在那栋楼房里，二层。明天上午九点钟上课。你可不许迟到啊!&rdo;

&ldo;谢谢杨老师。&rdo;

杨先生站起身来，脸上带着满意的微笑，向北走去。何人心想，他这次去教堂的心情不错，也许他期望自己能够得到上帝的嘉奖了。

何人走出佐敦公园，到大学的餐厅里吃了晚饭，然后回到旅馆的房间。

躺在小床上，何人的脑子里闪出一串问题：这位杨先生到底是什么人?他为什么要免费讲课?他为什么要把讲课的地点安排在他的家中?去他家中会有什么危险吗?这里面会不会有什么圈套呢?然而，当最后一个问题出现在脑海时，他立即责骂自己的心理太阴暗。凭直觉，他认为杨先生没有恶意。据分析，他也觉得杨先生没有害他的理由。然而，他又难以驱散内心的疑云。他想起一句老话，不入虎穴，焉得虎子。

第15章荒唐的神判

上午八点半，何人带着既兴奋又忐忑的心情走出旅馆，绕过佐敦公园的大门和围墙，走进一条看上去历史相当悠久的小街。

这街道只有两米多宽，两边各立着一排约有半米高、看上去挺结实的黑漆铁柱。铁柱两旁是人行道，中间是车行道，都很窄。人行道只能容一人行走，两人相遇便要侧身而过。车行道仅能容一辆小型轿车通过。难怪法国街上跑的多为体积很小的汽车。街口有一家咖啡店，门外紧凑地摆放着十几套桌椅，也都很小。

何人沿着小街拐了两个弯，来到那栋老式的黄色小楼前。他走上台阶，按了门锁旁的对讲器按钮。

过了一会儿，一个人用汉语问道：&ldo;是何先生吗?&rdo;

&ldo;是我，何人。&rdo;

门锁&ldo;咔&rdo;地响了一声，打开了。何人用力拉开沉重的楼门，走了进去。

楼内很干净，但光线有些暗。他踏着很窄的木楼梯，走上二层。每层只有一个房门。他敲了敲门，听见里面有人说：&ldo;门没锁，进来吧。&rdo;

他推开门，走了进去。面前是一个横向的细长走廊，右手一侧的尽头有两个门，都关着。左手一侧被打开的房门挡着，看不见。他又听见了声音，&ldo;客厅在你的左边。你得把房门关上才能走过来。&rdo;

何人关上房门，这才看见客厅的门。客厅很大，里面铺着很厚的地毯，摆放着沙发、茶几、书柜、写字台等家具。正面墙上有一幅很大的中国山水画。画上题的诗句是：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠;姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。侧面的墙上挂着一个竖条幅，上面写着一个大字‐‐&ldo;忍&rdo;。房间里还有一种怪怪的香草气味，不太强烈，但是很悠长。整个房间的东西都摆放得井井有条，不像单身男子的住所。

杨先生已在等候了。寒暄之后，他很认真地说：&ldo;既然你想跟我学习证据学，那我就要系统地给你讲授。你明白我的意思吗?我不仅要让你了解证据学的基本内容，而且要让你了解这门学科的历史。有人说，不了解一门学科的历史就不可能把握这门学科的精髓。今天，我就给你讲第一课：证据制度的历史沿革。&rdo;