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第880章排除圣人之路上的障碍（第1页）

（小燕文学WwW.XiaoYanwenXue.CoM）

“雷电小兽”意外被一股超乎想象的巨力，拉扯着往深渊内部而去。最这也不是它事前预计的结果。但雷电小兽并不显得慌乱，很就调整好了，摆出了最强的势态迎接变故。

“雷电小兽”不再有所保留，浑身上下力量沛然暴发，耀眼的雷电光芒将它整个躯体都包裹了进去……原本漆黑的这一片区域，也被瞬间照亮。

“雷电小兽”把眼睛瞪得老大，视线所及，却看不到“深渊”中潜伏着什么强大的敌对势力。它暗暗的松一口气。与此同时，心里也不免感觉有些奇怪：拉扯他的强大吸力是凭空生成？

不管是如何生成的，“雷电小兽”都不会任由对方摆布。暴发滔天的雷电之芒，顿觉身体承受的压力大大的减轻。

接下来，它要干的，就是将自己那“雷电之躯”融入这个特殊的“深渊”之中去。

一开始，“雷电小兽”将自己的力量分散到了整个“深渊”占领地盘之际，什么阻力都没遇上，事情进展得非常顺利。

不过当它将自己的力量分散融入这一区域后，专门针对它的袭击就瞬间爆发了。

首先是“深渊”之下那一潭原本死气沉沉的黑水，蓦然升腾起滔天浊浪，朝着它袭卷了过来。“雷电小兽”稍微对那些浊浪有着轻视心理，尾梢部位被“浊浪”给卷中了……霎时间，末梢中的雷电光芒就四分五裂，迅速的消失。

那是真真正正的消失于虚空之中，而不是融入这一片“深渊”区域，帮助“雷电小兽”控制这片区域。

这让“雷电小兽”惊觉到这个“深渊”危机重重。但这个时候的它，信心还是比较足的。占领了这一块区域之后，再利用四周的力量合拢，去“围剿”潜伏在深渊底下的隐藏力量。

但“游戏空间”中各种“原住民力量”，哪里会给它机会呢？早在“雷电小兽”声势浩大的入侵之初。空间内的各种游戏资源大都被惊动了。一直等待，等的就是“雷电小兽”力量分散了出去之后，伺机围剿它。

等它力量分散，才是最佳的围剿良机嘛。

“雷电小兽”末梢那部分的“雷电”被缠住之后，“深渊”的四壁就不约而同的“裂”开了巨大的口子，每个口子，都至少朝它激.射出数以千计的白色锋利之刃……那些“利刃”汇聚而成的刀山剑海。瞬间将“雷电小兽”给“淹没”了。

“雷电小兽”一个猝不及防，尝到了“千刀万剐”滋味。

“雷电小兽”庞大躯体之上，出现了数个刀孔，有一个扎得够深的，还都透了光了呢，能从这一头看到那一头。

摆着这样一副糟糕至极、狼狈比的尊容。“雷电小兽”自己也觉得丢脸啊。这家伙脸皮也只是一般厚罢了，“千刀万剐”带给它的与其说是“重创”，还不如说是一种精神层面的“羞辱”，加贴切。反正“雷电小兽”就觉得自己受到了深深的羞辱。这滋味就别提多么难受啊……它也因为不堪其辱，心火一下子飙升到了一个恐怖的程度。

“雷电小兽”气得大吼大叫，风度全盘沦丧。但在它的发飙影响下，被它力量“浸透”了的“深渊”中的n堵巨壁。霎时间行动起来，狠狠的吞噬融解仍埋藏于壁内未射.出来的剩余“利刃”。

那些剩余“利刃”的数量也着实不少啊。

“雷电小兽”要把这一区域打造成自己的“根据地”，把埋藏于壁内的“游戏利刃”统统吞噬，融为自己的力量，那也是不可跳过的环节。

饶是如此，“雷电小兽”也因为连番遭遇到忽如其来的偷袭，而变得糟糕透了。这跟它一开始的预计，存在明显区别呀。在“雷电小兽”一开始的观念中。尽管“游戏空间”中的“微型世界”林立，但就像普通的人类大千世界那样，这些复杂的世界中的万物，绝大多数都不具备“攻击性”的……

为神马它那么倒霉呀？随意的挑了那样一个“深渊”想发展成自己的根据地，竟然深渊中就藏着一大堆的会主动攻击它的“法宝”？尽管那些法宝的等级与杀伤力还弱，但这会很大程度上的延缓它开辟“根据地”的速度。

现在，“雷电小兽”最需要的就是赢得时间。争取在“浪花小兽”继续疯狂追杀之前。在“游戏空间”内部建立一个相对稳固可靠的根据地。

“雷电小兽”还没有彻底融化深渊之壁中隐藏之利刃，偶尔抬头，就看到天空中又开始聚集了密密麻麻的“法宝”——如此数量的法宝聚集它头顶之天空，所为何来。早就已经是不言而喻的事情。

“雷电小兽”心里宛如有一万头“草.泥马”在疯狂的奔腾践踏……

什么时候“法宝”都像这样子不值钱的充斥整个空间？（它其实不知道：这游戏空间中生成的“游戏法宝”，数量从来都管够的。只要游戏资源不枯竭，那些游戏法宝就可以限制的生成……

总之，“雷电小兽”刚刚才好不容易地将“根据地”建了个雏形，居然就要面对数量惊人的“法宝”围剿——这让它的心情特别糟糕。

对这个“游戏空间”的观感，也变得比复杂起来了。这种心情，就类似那位向“顽童学生”提问的女老师的心情吧（那个典故也是“金毛大猿猴”最欣赏、最有感触的。因为面对那群古怪之至的器灵的荒唐话语，大猿猴也常常产生出那位女老师的心情。

顽童学生的八大“恶行”导致漂亮女老师心情极度之语+郁闷——

恶行一：课堂上，漂亮女老师严肃地给小朋友解释：“乳”就是“小”的意思。比如“乳猪”就是“小猪”，“乳鸽”就是“小鸽”。

然后，女老师就点了一个“顽童学生”叫他用“乳”字造个句。“顽童学生”：“我家经济条件不太好，只能住40平米的乳.房。”女老师（狂晕：“……这个不行……换一个。”顽童学生：“我每天上学都要跳过我家门口的一条乳.沟。”老师（晕死：“……不行……再换一个。”顽童学生：“……老师，我实在想不出来了。把我的乳.头都想破了。”老师：“……”

恶行二：另一节课。女老师：“多位数减法，遇到低位数不够减时，就向高位数去借。”顽童学生：“高位数不借怎么办？”女老师：“你出去！”

恶行三：女老师讲圣经，讲到大洪水把地球上生物全淹死了。顽童学生问老师：“你确定？”女老师说：“确定。”顽童学生：“那鱼呢？”女老师：“你出去！”

恶行四：女老师发话：“好。谁要是能答出我问的下一个问题，就能直接下课回家。”顽童学生当即把书包往外一扔。“是谁扔的？”“我扔的！那我回家了啊……”女老师：“……”

恶行五：女老师出对联“国兴旺，家兴旺，国家兴旺”。班长对下联“天恢宏，地恢宏，天地恢弘”。顽童学生对的下联是“你.妈.的，他.妈.的。你.他.妈.的”。女老师：“你出去！”

恶行六：女老师说：“猪是一种很有用的动物，它的肉可以吃，它的皮可以做皮革，它的毛可以制成刷子，现在有谁说得出它还有其他用途吗？”顽童学生答，“它的名字还可以骂人。”女老师：“你出去！”

恶行七：女老师：“请大家想象一下。假如你在一个有恐龙的世界里，而有一条正准备要吃你，你该怎么办？”顽童学生：“这还不简单！马上停止想象就行。”女老师：“你出去！”