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第59章 讲题（第1页）

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“绪哥，这道题怎么解？”

又是一个晚自习，还没等晚自习开始的铃声响起，便有同学拿着难题来求教陆绪。

陆绪拿过一看，这今天数学课上老师出的一道题目，属于较难的范围。数学老师也没让同学们一定要做出来，只是说能做的可以试着挑战一下，下节数学课检验。

一班所有同学的水平陆绪都了解，这道题目陆绪估计一班没几个人做的出来，果然这个同学后面也有一个同学拿着一样的题目准备问陆绪。见此为了能一劳永逸，不做重复劳动，陆绪就朝全班同学问道，还有没有人要问这道题目。

原本陆绪打算人不多的话就让他们围在自己课桌边上，自己一次性讲解然后再分别点悟。就是先讲解一遍，理解能力好的先懂了后，陆绪再对理解能力差的那一部分同学深刻提点一下。

只是全班同学有点热情劲，让陆绪没法再自己课桌上讲解了。

虽然数学老师说了这道题目可以挑战，做不出来的也可以不做，但一班好歹是成绩尖子班，同学们的骄傲还是要有的，所以陆绪这么一问，大部分人都说需要讲解。

一只羊是赶，一群羊也是放，于是陆绪索性就往讲台上一站，拿起一根粉笔在黑板上就开始上起了课来。

设O是三角形ABC内的一点，O到………

“这道题目主要考察的是三角形几何问题，几何问题其实说难也不难，但是重点是第一步，找对方向，画对辅助线。这道题是这样的…..”

虽然离晚自习上课只有十分钟了，但是陆绪本着能进讲多少是多少的心态，上讲台先开始讲解。

对于陆大学霸的精心讲解，一班的同学也都很认真的在听。即使是能做出这道题目的戴伟强和钱翰，也都看着黑板上陆绪写的过程。毕竟是陆大学霸的解题过程和思路，看一遍就算没新的收获，巩固一下也是好的。

晚自习铃声还没响起，作为班主任的赵英先进了教室。今天是她值班晚自习，晚自习提前3分钟到教室是赵英的习惯。

一进教室，赵英便看到了陆绪在讲台上为大家讲解数学题目。赵英对和他打招呼的陆绪微微颔首，示意继续，然后站在边上看着。

数学赵英不懂，但是听了一会的她却知道陆绪讲解的却是十分易懂和详细。由知识点延伸开的内容十分丰富却点到即止不会把话题扯远，这样既能增加学生的知识覆盖面，又能很清楚的围绕着题目进行清楚的讲解。

从下面坐着的同学反映来看，他们有些不理解的地方也当即举手示意，然后陆绪便指那位举手的同学，让他说出问题。陆绪会针对这个问题进行有针对性的讲解，甚至是对于数学基础薄弱的同学，陆绪还会特地关照一下。

这默契的一幕，让赵英突然觉得陆绪的讲课能力可能比数学老师都要好。

一般的学生在面对老师的时候总是羞于举手提出问题，比较腼腆，大概是怕自己的问题太幼稚。但是讲课的人是陆绪的时候，同学们就没了这方面的顾虑了，想问就问。问错了或者问的幼稚了也没有不好意思，笑笑也就过了，毕竟是朝夕相处的同学啊。

加上陆绪很了解全班每一个同学的水平，所以对于提出问题的同学讲解的很到位。如果你基础好的，那么对于基础的部分陆绪就不用花时间再讲解一下，如果你基础薄弱的那么陆绪就多走一步，说明一下这一步过程的前提是什么。

“叮铃铃~”

晚自习上课铃声响起，陆绪先停下了讲解的声音问赵英道：“老师，没多少内容了，可以讲完么？”

“可以，你继续吧”

得到了赵英的同意后，陆绪又把剩下不多的内容讲完，然后就回到了座位上。

赵英走到讲台上朝同学们问道：“同学们，陆绪同学讲解的好吗？”

“好”“绪哥讲的很棒”虽然不明白赵英的意思，但是同学们还是接二连三的说着陆绪讲的很好之类的话。

赵英双手向下压了压，示意声音小点，又让坐在最后的同学把后门关了，不要影响隔壁班的同学。

“我也觉得陆绪同学讲的很棒，还有刚刚同学们举手提问题都十分的积极，这是我在数学老师的课堂上从来没有看到过的，是因为我们数学老师长得没有陆绪同学帅么？”赵英小小的开了个玩笑引得全班同学都憋红了脸，有几个还笑出了声。