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第三节 团体领导者培养模式（第2页）

4.关于主题的知识

即对自己带领的团体的主题有充分的了解和相应的知识。

5.对基本的人性冲突和两难困境的良好解决

即能够处理团体过程中出现的大量的人性问题。

6.对咨询理论良好的理解

了解各种咨询理论，有助于了解团体中成员的行为和干预措施背后的理论支持。

（三）欧文·亚隆（2005）提出团体领导者四步模式

欧文·亚龙不仅提出了团体领导者培养内容，还在此基础上进一步提出了实施步骤。

1.首先是观察学习；

2.然后是个人治疗；

3.接着是参与体验性团体；

4.最后再接受督导。

二、中国团体领导者培养模式

自2012年起，中国科学院心理研究所在吸收西方团体咨询师培养成功经验的基础上，结合了中国大陆的实际，提出了中国团体咨询师培养三阶段模式，开展了团体咨询师规范化培训。三阶段培养模式主要内容是：

（一）第一阶段，主要是团体咨询理论学习和参与团体咨询体验。

1.团体咨询理论学习通过课堂学习的方式学习团体咨询的概念，团体咨询的历史，团体咨询的特征、功能和原理，团体咨询运用的心理学理论，团体咨询实践操作程序，团体咨询效果评估等。

2.团体咨询体验作为一名成员，参加某一主题的团体咨询，全身心投入团体互动，加入小组讨论与交流，体验团体咨询对自己的影响。

（二）第二阶段，主要学习团体咨询的各种技术和获得团体经验。

1.团体咨询与治疗技术主要包括两部分，一部分是基本技术或共性技术，即个体咨询和团体咨询与治疗都应用的技术，如重复、澄清、具体化、总结、表达等；另一部分是特殊技术，即只有团体咨询与治疗应用的技术，如心理剧、舞蹈、观察学习、小组讨论、领导者点评、演讲、游戏、团体活动等。

2.获得团体经验主要通过参与团体实践，并在小组担任小组指导者。

（三）第三阶段，主要在有经验的督导老师指导下，开展团体咨询与治疗实践，并接受督导。