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第206章 讲学套路（第2页）

纵使你有想法，即便你敏感地嗅到了风口，并有周密的计划和已经开始实施的行动。但右边这些人，首先是你的父母，他们平庸一辈子，而且甘于平庸，甚至强制性地让你这一生继续复制他们的平庸，苦口婆心地告诉你这叫脚踏实地。

大家都有这种体会吧，生在普通的家庭，父母确实很爱你，这种爱就是把你养大。可上升到发展层面，妈妈往往大事看不懂，小事拎不清，爸爸在外面一次没赢过，在家里从来没输过。

有没有，是不是大多数的普通家庭都这个样子？

所以你有出格的想法和行动在他们眼里统统是不对的，他们口口声声说让你有出息，但在做法和言语上不断打压你、否定你，让你觉得自己是错的，要听他们的，他们是过来人。

你的伴侣，如果跟你是同类人，心朝一条道上看齐，那是你的福气。如果不允许你冒险，看不惯你处在短暂性的调整，又希望你像大多数人那样老老实实上班，然后匪夷所思地挣大钱，那对于你来说就是灾难了。你听课说你不务正业，你创业就要跟你离婚，那你还搞什么？跟这样的人同床共枕你能搞出个屁都很难！

接下来是你身边的亲戚和朋友，不能说绝对，但大多数都是嘴上为你好，心里害怕你挣到钱，挣到比他们更多的钱。他们巴不得你永远保持现状，永远不思进取，永远不如他们，这就是人性！

右边的这几类群体像壁垒地一样设伏在你的生活环境里，时刻干扰你，时刻影响，就算你是经国之才，你也被他们废掉。你会在不知不觉中形成了左边的这三样看不见的敌人，

即关注、恐惧、自我纠结。

关注是什么？看透了还要再看看，有把握了还要再想想。

恐惧是什么？明明你觉得是对的，这事可以做，这事能够成，但你身边的那些人都说你是错的，叫你三思而后行，让你及时止损，这个时候在你没有成功的先例下，你就自然而然地陷于纠结中。

纠结其实就是你在自我怀疑的一种心理表现形式。

所以你们看看，左边是心态塑造的敌人，右边是实实在在出现在你面前的绊脚石，你夹在中间，在这样的土壤里你是颗好苗子，可你根本没机会生长起来！

说着，桑田教授在中间的“多元化本我”处标注了一个下拉箭头，在箭头下方写下了三个字：

去你的

教授高喊着：我去你的，去你妈的。你不行，还要妨碍我跟着你一起不行！

站位的工作人员也借势鼓动地喊道：去你的！

台下的观众也被这气势鼓舞，纷纷举拳跟着喊：去你的，我去你妈的！

史寥龙也本想装模作样，见严洛仪正襟危坐，没跟着起哄，他捏好的拳头又放了下去。

李乾那是完全被催眠洗脑了，捏拳高喊时那叫一个激昂高亢，好像不进入角色就对不起这两千一张的门票钱！

桑田教授做了打住的手势，然后进行到下一个话题，说：

我看了下，在座的各位里面有年轻人和中年人，你们之所选择来到这里听我的课程，而不是去盲目蹲角落里翻阅上得了台面的教科书，那是因为你们已经做到了觉醒的第一步，你们的慧根已经初步形成，你们已经意识到从小到大在学校的那套教育理论是错误的，在社会上接触的那套规则是限制普通人发展的锁链。

在这里我首先恭喜你们，你们是一群不甘于平庸的群体，你们是有救的群体！

掌声四起。李乾除了响应掌声之外还抓紧时间在记录本上摘抄舞台大白板上的词汇。

桑田教授握着话筒游走在舞台上，继续说道：

我看到下面有人在记笔记。俗话说好记性不如烂笔头。确实，你们在读书的时候养成这样的好习惯难能可贵。但是我要告诉你们，以前的好学生不一定能成为老板，现在的好老板曾经也不一定是个好学生。

观众席上写字的人纷纷停笔了。

桑田教授笑道：

我的课跟传统的学习是不一样的，传统的学校从小学到大学都是老师教，学生学，老师出题学生练，老师让学生怎么着，学生必须得怎么着，最后考个好成绩。

毕业了，领到毕业证之后老师不再和你有半毛钱的关系。因为学校又有一批新学生来等着老师去驯化，而毕业的这些人又被新的老板和新的领导在社会上继续驯化，是不是这个道理？

台下发出哄笑声。

桑田教授转身拿起板擦将大白板上的词汇排序逐一抹掉，然后说：

我的课不是讲给学生听的。如果你还带着学生的思维来听我的讲座，那我劝你趁早放弃，找个温饱工作老老实实扮演社畜。

因为什么呢，因为我说什么你就记什么，然后死记硬背，最后你会发现你什么都没学到，什么都用不上，最后你还认为我是骗子。

我所有的课程内容精髓就一个‘悟’字。

凡事你靠学，你会发现这社会上有很多东西你是学不会的，为什么说任何一个取得巨大成就的人他的成功是无法复制的，道理就在这里。

你一味地学，不会‘悟’，不会‘变通’，那么我就算把我的智慧完完全全植入到你脑子里，你也是守着宝山当乞丐。

正当桑田教授在台上讲得酣畅，下面的李乾听得投入时，史寥龙发现严洛仪用李乾带来的记录本和笔写了几个字，然后轻杵了下对方的胳膊肘。

李乾扭头看了严洛仪一眼，注意到纸上的文字，只是看了两秒便定睛注视着她。

史寥龙也有些好奇，探着脑袋想看看纸上写的什么，李乾却像防贼一样用手捂住记录本。