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第104章 被知识洗礼（第1页）

正像刚才那位学生一样，嘴上说着学习语文是为了提高文化素养，但是真正心里却也只是将语文当成高考的敲门砖。

罗琼此刻正在做的就是将这一块教育的遮羞布撤了下来，让那些隐藏在暗处的实质暴露在了阳光之下。

他并不认为这有什么不对，如果学生们的认知不被打破不能正视自己的定位，就算他讲再多知识点也是无济于事。

“岭南县本就是贫困县，我相信在座的同学有超过一半都是和我的出身是一样的，父母都是农民，要背景没有背景，要资源没有资源。”

“和那些生活在城市中的同龄人我们拿什么和人家比？”

“我们现在需要的不是所谓的文化素养，我们现在需要的是一个高高的成绩，一个可以进入更高院校的资格只有一个名校毕业的身份才有可能让他们改变家族的命运”

“马斯洛需求层次理论中精神需求也是需要建立在物质基础之上的。”

“大家可以想象一下，如果这才没有考上一个好的大学，大家未来的出路在哪里？”

“不用想其实也知道。大部分都会选择外出打工，而只有高中学历，并且没有任何背景的我们进入社会之后也就只能从事最底层的工作。

到时候也就只能勉强为生，一天到晚为生计奔波，那时候还有什么资格去讲究文化素养。”

说到这里，在场的所有学生全部陷入到了沉思当中，整个会场变得鸦雀无声，只剩下学生们呼呼的喘气声。

而那个刚刚提出问题的学生，早已经哑口无言，满脸愧疚。

“因此我们现在要做的就是抛弃那所谓的文化人的尊严，将自己当做一个考试机器，一个专业的考试机器。

这个节骨眼，目标只有一个，能提多少分就提多少分，至于学识，至于创造力，通通靠边站。”

“请你们告诉我，你们现在是什么？”

“考试机器”

“大声点，你们是什么？”

“考试机器。考试机器，考试机器。”

所有学生如同发泄一般，大声地嘶吼起来。那压抑在心中的不甘，通过嘶吼完全被释放了出来。

看到学生们终于脱下了孔乙己的长衫，罗琼嘴角微微一笑。

其实他知道自己现在的言论并不正确，教育的本质就是教书育人，虽然现在的教师都在追求分数，但是也不能否认他确实也在教书育人。

只是现在这个时刻，学生们需要的并不是那些所谓的文化素养，高考是什么，是改变命运的机会，是百万人在挤的独木桥。

没有一个必胜的决心又如何挤得过去。

而罗琼就是通过这种方式，让学生们将所有的专注都放在了分数上，这样在高考的时候他们才会不择手段的获取高分。

而高考往往就是一分的差距就可以将上千人甚至上万人甩在身后，也可能就是那一分绝决定了一位学生以后会过上那种生活。

等到学生们参加完高考之后，他的这种洗脑也就失去了作用。

不过现在，看着同学们一个个坚定的表情，这正是罗琼需要的。思想统一之后，罗琼才正式开始他的讲授：

一场高考语文考试无非就以下几种题型，现在文言文，一些语文常识题，还有跟大家都很恐惧的材料作文。

现在我要讲一个非常重要的底层逻辑和共识，就是对于一个语文学霸来说，其实语文考试压根考的不是语文，或者换句话说，他考的就不是中文，语文考试他考的其实是深度认知。

什么叫深度认知？

在你看篇文章的时候，你比别的读者看得更深，在你看一部电影的时候，你比别的观众看得更深，比作者甚至想的要更深，这就是深度认知。