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第一百四十七章 相思在这一刻得到满足（第1页）

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第一百四十七章相思在这一刻得到满足

古人很看中师承渊源的，因为方块字离开口传心授，根本不可能无师自通。所以每个有文化的古人都有自己的师承，这是知识的本源。

而赵兴所表现出来的那些知识，显然不是苏东坡擅长的。

但这个问题赵兴不想回答，他手下重重一捏伊伊，伊伊马上明白，立刻装作天真烂漫的反问该如何装饰自己，随后，几名医生也趁空向赵兴汇报章援的病情——后者是章惇最关心的，他的注意力马上转移了。

“衙内没什么大碍了，再歇几日就能起身了”，医生最后总结说。

“再歇几日……”，章惇若有所思的自语。旋即，他抬头问赵兴：“离人准备何时前往密州赴任？”

赵兴答：“总得等文谷兄病好了之后再说。”

章惇摇摇头：“路上要走一个月，无论如何要赶在明年二月九日前赴任。最好现在就递过去消息——我听说团练使张用与你关系不错，当初任用他时，就是因为这点，才把你指郡密州。”

章惇这话里隐含一个意思，那就是赵兴当初任用的这官职，是有人特意安排的，但作出这项安排的不是章惇，否则他就会直接表白了。

章惇所说的要在二月九日前赴任，是因为一项宋代的官场制度。宋代规定：除科举年外，正常年份的每年二月九日至十一日，为地方官任免日期，曰“县召”。秋季决定京官任免，曰“司召”。

也就是说，赵兴如果还想当官的话，必须在秋季前给张用递个话，否则张用会在官员考核时，汇报官职的缺失。然后朝廷会在来年二月九日，任命新的官员。

赵兴皱起了眉头，回答：“这么一说，我得赶快跟张用联系，不知道秋官考核结束了没有，自我回家，就没跟他联系过。”

章惇想了片刻，建议说：“需派快马前去密州，先跟张用打个招呼，让他在上官面前遮掩一二，等接到确实回信后，离人要速速动身。

若秋查已经结束，需要弄清来的是哪位……这就破费点功夫。不过，也不是不能做手脚。离人最好今天就动手。”

赵兴点点头，看着坡下的码头区回答：“正该如此。今天他们至少能卸空一条船，此刻恰好西北风正强劲，只要腾出一条船来，明日即可到密州。”

章惇吃了一惊。其实他刚才的建议中有私心，原本他以为即使派快马去密州，来回也需要一个月左右。而这段时间自己的儿子恰好可以休养好身体。等赵兴动身，他便让儿子与赵兴同去，这样也可以减少旅途的颠簸。但他没想到，赵兴卸船的速度这么快。

“吾儿的病……”章惇沉吟。

赵兴想了一下，回答：“也是，文谷兄身子还需调养一段，药还要再服几剂。这样吧，我让我的弟子持官诰前往密州，跟张用说好，如果遮掩不过去，就让我的弟子冒名顶替。”

章惇斜斜看了对方一眼，他自己胆大，没想到赵兴连冒名顶替的事都敢做的出来。不过想到对方是为了照顾自己的儿子，特地多留几日，章惇盘算半天，假装没听到对方的话，指了指满山坡的樱花，谈起了风花雪月：“我听说山樱烂漫，但韶华转瞬即逝，这花只能开短短数天，然否？”

“然！”赵兴还在琢磨学生当中的随侍人选，心不在焉的回答。章惇紧走几步，走出了屋子，背着手站在门前，怡然自得的观察着满院的樱花。

章惇走的突兀，连声招呼都没打，赵兴看出来了，对方是不想参与此事。

在宋代，冒名顶替是非常可行的，因为古代没有照相术、没有传真术，官员们上任全凭一封官诰。明清话本小说中就常出现官员被盗贼杀了，冒名顶替做官的故事。可见此事可行。况且密州见过赵兴的唯有张用，只要张用不开口，这事就不是什么大事。

密州有多大的事，密州民兵武装又有多大的事？

赵兴把前后在心里推敲起来，他招手唤过程爽，叮嘱：“去把源业平请来。”

片刻过后，源业平被请入赵兴的小楼，不一会，源业平匆匆而出，神色说不清的奇诡……

赵兴再次出现在章惇面前时，神态轻松，他指着漫山的樱花，说：“章老子，花开正艳，不如我们在院中摆酒，来一场赏花之饮。”

章惇略一沉吟，马上摇头：“算了。你还要收拾行装，还要打理码头的事，自去忙去吧，老夫自己走走，看看就行了。”

章惇说这话，是因为要避嫌。有他在场，地方官员不敢应邀赴宴，与其场面冷清的饮酒作乐，不如独享这片刻宁静。

赵兴明白，他把程夏叫过来，又安排了几名弟子陪伴章惇，自己去了码头。

码头上的木料已经卸载完毕，工人们正在给那艘划桨船重新安装桅杆。卸载的木料就在码头区开始分割，先要锯成木板，而后一块块运输。此时，也有几名提前获悉的商家在码头区将整根木料买去，自己回家按自己的心意慢慢处理木材……

赵兴这座城堡，外墙虽然弯弯曲曲，但堡内的道路却平整笔直，由于码头上经常要卸载东西，所以从码头区通向堡内库房的道路稍稍有点坡度，码头上卸下的硕大木料，用数辆马车搭着，借助那微微倾斜的坡道，几名工人正轻松的推着货车进入城堡。

划桨船卸载一空后，剩下的活就是把码头区腾空，然后卸载其他货物。赵兴在码头上转悠一阵，看到学生们有序的组织几班人手，整理着码头区，每名学生跟前还跟着几名“一赐乐业”人，他们手里拿着小本子，记录着整个操作流程。这群天生的会计师学得很快，一会儿就熟悉了流程，跟赵兴的学生有问有答起来。

赵兴心里暗自叹息一声。

这群学生跟他学了几年，只知道将这套分工规则与操作流程死记硬背，照本宣科的执行，却不知道里面蕴含的组织学原理，而犹太人一上来，首先想要弄清的是原理。原理懂了，其他的就能举一反三了。

这是好事，在与犹太人交流的过程中，孩子们成长的很快，有些孩子已经能用简单的语言，解释为什么如此设计流程——他们已经开始明白原理了。