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第3章 甲壳与保护色（第3页）

绕开阻抗有100种以上的方法，用黑白反差法试试看。

短暂的沉默之后，初中生带着小兴奋发现了目标。

“嗯，我看到了。”

“很好，它会带着你来到放松的自己面前，你们慢慢接近，看看自己的状态。”

“凳子上坐着的是一团黑色的轮廓。”

还真是非洲人在晚上抓乌鸦——啥都看不见。

“嗯，好的，你把这团轮廓当成一个巨大的蜡烛，你来找找头顶上蜡烛的烛芯。”

“烛芯是什么？”初中生问。

空空没有料到初中生竟然不知道蜡烛的烛芯是什么，于是跟他解释说：“蜡烛上着火的那个东西。”

“哦，是那个绳啊。”

是啊，可不就是“那个绳”吗？空空暗暗吐槽。

“头顶是有个绳，但是是我自己刚刚加上去的。”

“好，没问题，你试着以某种方式点燃这根绳。”空空还是觉得这个说法有点别扭。

“另外一个人走过来用火机……嗯，点着了。”

那个黑色的轮廓瞬间熔化，像团稀泥一样瘫软了。

“你放慢熔化的节奏，从头到脚慢慢重新再来一次。”空空没有认可初中生的高效，心想：这个步骤可不是走过场，而是利用温暖舒适的躯体感官加强放松程度和催眠深度，决不能流于形式。

“嗯，慢慢在熔化……全都熔化了。”初中生放慢了节奏，叙述着每个步骤的进展。

“很好，接下来我们要进入到最近发生的，那个让你非常困扰的场景，3——2——1！”

梦境渐渐清晰，是初中生所在班级的教室，同学们都在自习。

“这是前几天晚上发生的事，除了我自己和一个好朋友是男的之外，同学基本上都是女生。女生纷纷议论，都觉得我的好朋友还不错，还比较幽默风趣。”

神转折，为何全班第二帅的男生居然受到冷遇？因为只有俩男生！

“嗯，你怎么看？”空空问。

“我觉得那都是为了说笑话而说的笑话。”

少年，你误会了，每个笑话都不是为了说而说的。可能为了活跃气氛，可能为了化解尴尬，可能为了展示自己，也可能为了博得好感。空空就经常为了暖场说笑话，结果搞成了冷场。

空空自己边琢磨边提示着初中生探索梦境，着重看看教室里有什么特别的状况或者关键性的人和物。

“有个跟我隔了四组的女生说我傻。”

隔了四组？那就是教室另一头呗！这个跨越四组的点评音量，毫无疑问是能清晰覆盖全班的。

“你试着把时间停止，走到女生面前和她谈谈？”

初中生走了过去，问女生：“你为什么说我傻？”

女生没有搭理，于是初中生接着问：“我傻，关你什么事？”

女生说：“我就说说，我才没空管你呢！”

初中生说：“我怎么样不需要你们管！”

你们？有点意思，这个女生是意见领袖还是马前卒？

空空让初中生注意一下，这个“你们”指的是谁？

“嗯……就是旁边……周围的人。”初中生说。

“按这个节奏，很可能是全班吧？”空空对他的说法表示怀疑，但没有挑明，示意他继续完成与女生的对话。

女生回应他说：“唉，我还不想管你呢！”

初中生没有再说话，回到座位上。