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第3章 甲壳与保护色（第4页）

他看到自己眼睛呆呆的，腮帮子鼓鼓的，嘴巴变成了鸟嘴的样子。

“鸟嘴，有点意思，之后可以试着从子人格上突破吧。”空空思考着，初中生沉默着。

“谈完了？”空空打破了安静的氛围。

“嗯，时间恢复正常了。”初中生告诉空空。

这意味着这个场景进展完毕了。

空空试探着问是否还留意到了其他特殊的事物，初中生表示没有了。

已然获得了重要信息，空空决定结束这个不便于继续深入展开的场景。从这个场景来看，初中生的情况不像是器质性的功能障碍，只是有些不善言辞而已。

空空看看时间，虽然导入催眠状态的时间用得比往常多，但这次的时间还剩近30分钟，于是决定再快速搜集一些信息，看看有没有其他更合适的突破口或者疑难点。那么，从哪儿下手呢？

用短平快的套路，投射一下归属感和存在感吧。

空空领着初中生去看他心灵的房子。

梦境展开，初中生迎着太阳行走在一条宽敞大路上，路的两旁有草有树。初中生走到一座三角顶的木屋前停了下来。木屋两边的房子都是有飞檐斗拱的古代建筑，而木屋建在一些黑色的有质感的东西上，具体是什么东西他也搞不清。

第一次的梦境体验更多是为了探查大概，不必流连太多细节，空空斟酌着，建议他进屋子里看看。

初中生迈了几个台阶走上去。木屋的底层由竹子作为立柱支撑着，地板有点半悬空的感觉。竹子的下端接驳着那些黑色的东西。

“打开门进去吧。”空空提示着。

“接触到门之后，就感觉房子消失了。”初中生的回应让空空愣了一下。

四周飞檐斗拱的古代建筑、黑色质感的物质、竹子立柱的支撑、悬空的木屋会消失……空空若有所思却不便妄加猜测，毕竟相关的信息量还不足够，而且阻抗这么强，剩下的时间未必够用。

贪多嚼不烂，从子人格切入好了。

子人格的投射顺序是空空反复尝试验证积累下来的实操经验，从中很容易找出导致困扰的端倪并加以调适。

空空请初中生去看地平线那端的生命。首先看到的是一个他喜欢的女孩，女孩很羞涩的样子，只说了一个“我……”就娇羞地低下了头。

中二剧情？相互暗恋？

“现实中是这样吗？”空空问。

“不会，现实中这个女孩不喜欢我。”初中生回答，有些小沮丧。

这是青春期的悸动吧，应该不属于子人格，空空思忖着。

排除干扰之后，进展终于驶入了快车道，连续出现的三个形象都很有意思。

第一个是戴着防毒面具、身着防化服的怪人，通身不透气，包裹得严严实实，双手挥舞着两根看似钢铁质地的水管；第二个是只有一个居中眼睛的章鱼怪，密布着吸盘的触手伸展开来，触手前端的爪子是漏斗的形状；第三个是一个卡通形象的太阳，矗立在一条通往东北方向的石头小路尽头。

“全都是超自然的，有意思！”空空兴奋起来。

接着，三个形象发出刺眼的白光，渐渐合为一体。光芒弱下去之后，出现的是最开始那个穿戴严实的怪人。怪人颤颤巍巍，感觉快要支持不住了，两根管子也垂了下来，似乎生命垂危。

嗯，这个节奏就好办了嘛。空空经历过不少类似的案子，在脑海中推敲着内在的联系，发现案子进展至此，已经逐渐明朗了。

所有这些生命形态都是信息的映射而已。第一个生命是自己想展示给其他人的；第二个生命是自认为自己在别人心中的形象；第三个则是自认为的优势和潜能所在。合成之后的生命形态则是根据自己的现状对未来的预判。

空空把初中生从梦境中唤醒，给了他几条可以在想象中完成的建议：

1.多与怪人交流，问问他穿戴成这样的原因是什么，有什么顾虑。多在他面前大口呼吸，鼓励他摘下防毒面罩、脱下防化服，扔掉那两根水管。

2.去陪陪那个章鱼怪，拥抱它的触手和吸盘。这只是它表示亲近的方式而已。之后也可以教它社交中的打招呼、握手、拥抱方式。

3.多跟那个卡通太阳聊聊，去感受它的能量和温度。问问它有什么兴趣爱好，问问它打算怎样变成真正的太阳而不只是满足于卡通造型。

空空把初步分析告诉初中生并答了几个小问题之后，结束了与他的谈话。

问题一大堆

“空空，你都对他做了些什么啊？”小玉的问话说不清是好奇还是嘀咕。

“反馈如何？”空空没有正面回应小玉。

“别太嘚瑟啊，初中生给你打101分，通篇溢美之词。啧啧啧……”小玉拖长了声调，把反馈发了过来。